小学语文教学中的情感教育及实施策略

商磊

摘 要：在语文教学中，教师要想让学生充分理解文章，并且对语文学习一直保持较高的兴趣，就需要在教学过程中想办法引起学生的情感共鸣，让学生在学习过程中能真正走进语文。小学生的语文学习并不是很难，但是学生在学习的状态一直不是很好，这就需要教师思考如何通过情感教育来进行对学生的教学，提升学生的语文学习能力。

关键词：小学语文 情感教育 实施策略 重要性

目前很多学生在学习语文时都有一种错误的观念，认为语文学习无论是否用心，最后的差距都不会很大，作为教师，自己认真准备却不被学生认真对待，在教学中就会渐渐失去信心，在刚开始接触语文时学生会由于语文学习的故事性强而对语文学习充满激情，但慢慢就会觉得无趣，或者是学生只对课文本身感兴趣，对文章稍微理解大致意思就点到为止，对教师后续讲的重点句子的解析以及文章的中心思想的剖析并不感兴趣，这主要是由于教學缺乏情感教育造成的。^[1]

一、语文教学中实施情感教育的重要性

语文教学本身就跟情感教育息息相关，加上小学生容易对死板的教学产生排斥，教师在深度剖析文章的时候过于传统的方式反而会让文章本身也黯然失色，所以进行情感教育一方面是为了增强语文学习整个过程中的乐趣，让学生能始终专注在课堂上，也不会觉得无趣;另一方面也能为学生快速理解文章内容有很大的帮助，试想教师结合情感，让学生有一定的情感共鸣，与学生置身事外的体验，所学习到的东西绝对有不小的区别;除此之外，还能够让学生养成良好的语文学习习惯，把在语文课堂中学习到的方法运用在各种阅读中，学生的理解能力会因此得到很大的提升，在以后文章的学习和阅读中会有较大的优势。^[2]

二、小学语文教学中的情感教育及实施策略

小学是打基础的重要时期，教师对学生的教育方式和讲课方式能对学生产生很大的影响，也是学生形成科目认知的重要判断点，语文学习其实并不难，只要能抓住学生的注意力，就能保证教学的顺利，所以教师一定要实施情感教育，找到合适的方法，帮助学生树立语文学习的正确态度，提升学生的语文学习能力。^[3]

1.教师融入自己情感

在小学时期，教师在课堂中的作用是非常大的，小学生缺乏自主学习的能力，同时也无法在没有教师带领的情况下明确地知道自己的学习任务，所以教师进行情感教育的第一步就是融入自己的情感，让学生看到教师的另一面，拉近师生之间的距离，相比学生去体会文章中作者的情感，教师讲述自己相似的经历，能让学生被吸引，在学习中更容易融入课堂。比如在学习《九月九日忆山东兄弟》这篇古诗时，教师可以先让学生阅读一遍，然后给学生讲述自己的故事，例如自己对朋友的思念，中间可以穿插自己和朋友一些具体的事例，或者是自己对亲人的思念，同样可以有具体的事例作为支撑，这样一来，学生就大概能够了解古诗的意思，然后教师再结合节日来给学生讲述“每逢佳节倍思亲”，能够让学生也产生相同的感受，会不自觉地陷入文章中，通过教师结合自身的情感，就能把这首诗生动的解释给学生，接下来教师再进行古诗的翻译，就能让学生在自己理解的基础上和翻译进行对比，补充自己没想到的点，帮助学生的理解更加透彻，而且由于加入了教师的故事和情感经历，学生也不会觉得古诗的学习无聊，让原本比较难进行的教学顺利完成。教师融入自己情感对学生来说有着很强的引导作用，能让学生在学习中有更多的期待，也更容易调动出学生的语文学习情感。

2.引导学生融入情感

第二点就是教师引导学生融入情感，学生情感的容易更容易让学生把作者的情感和自己的进行对比，做到感同身受，这样的情感引导比教师融入自己的情感更加有效，但是首先需要教师开始，让学生形成这一意识和习惯，其次由于小学生的经历不足，并非每一篇文章都能找到类似的事例，所以需要教师在学生没有相同经历的时候用自己的情感把文章变得更加真实。教师引导学生融入情感的方式有很多种，最简单直接的就是让学生讲故事，比如在学习《惊弓之鸟》这篇文章时，学生可能理解不了为什么受伤的鸟儿在听到弓弦的声音时就会掉落，即使课文中已经给出了详细的解释，学生理解起来也会有困难，加上这并非现代的故事，里面的场景学生闻所未闻，就更难想象，教师可以从生理反应入手，比如让学生实验一下膝跳反应，或者是让学生回想自己在日常生活中，看到有东西在空中倾斜，是不是会下意识以为东西会掉下来砸到自己，而习惯性躲避的经历，让学生讲述自己的想法和经历，这样一解释，结合学生的感受，文章很容易就解释通了。引导学生融入情感是语文教学中不可缺乏的步骤，能让学生养成独立思考的语文学习习惯，提升学生的语文整体素养。

总之，在小学语文教学中，对学生不仅仅需要教授知识，更重要的是让学生感受到情感。老师可以利用教材，融入情感教学，让情感通过教材流入到学生中去，让学生感受到浓浓的情感，这对学生情感的形成非常有好处。所以，在教学中，要运用小学语文教学，让情感涓涓流入学生的心田，让学生做一个理性的人。

参考文献

[1]陈瑜姝，刘思敏.品赏细节，以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）：25-26.

[2]吕高清，周胜存.采取多种方式，激发学生情感——素质教育中小学语文教学方法中的尝试与探索[J].中国校外教育旬刊，2018（z1）：33-34.

[3]王永方，姬红亮.让情感在教学中绽放——情感教育在小学教学管理中的应用探讨[J].科普童话：新课堂，2019（6）：22-23.