初中后进生的成因分析与教育研究

龚玉娥

摘 要：落后的学生是班上的一个特殊群体，也是教师教育中的难题。 落后者比其他人更加敏感和脆弱。 尽管他们只是学生的一小部分，但如果他们不重视自己的积极指导，那么对社会的未来伤害将是无法估量的。 要成功地改造落后的学生，您必须了解他们落后的原因。

关键词：后进生 成因分析 教育对策

教育的目的是“一切为了学生”，以此为出发点和目标，实现学生个体价值与社会价值的统一.但由于个体先天因素的差异和后天环境的影响，使学生个体在学习的过程中出现学习成果的差异性，产生所谓的“后进生”，造成后进生的原因是多种因素的，既有外部原因，也有学生内部原因，还有社会大环境的影响，后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文运用心理学、教育学相关理论分析了后进生的成因，并进一步提出了对后进生教育的具体对策。

一、家庭原因

我的学校是一所位于山区的乡村学校。 大多数学生的父母都是农民工。 大部分子女由祖父母照顾，部分家庭为单亲家庭，父母离异或有其他原因，对子女关注不足。 有些家庭是单亲家庭，父母离异。 通过对后进生家庭背景资料的分析，家长对子女的疏于管教和照顾是导致后进生形成的重要原因。

二、社会原因

在改革浪潮中，受市场经济利益激励的影响，一些市场主体（经营者）为追求经济利益而采取非法经营活动，对青年学生产生了很大影响。青年学生好奇心强，自控能力弱，易受社会环境的不利因素影响，形成不良行为习惯。同时，不良文学作品、黄色书刊、暴力影视等不良文化作品也对大学生的健康成长产生负面影响。此外，青年个人主义严重，社会道德知识与实践脱节，家庭责任淡漠，老少结合现象严重影响青年的价值取向。

基于上述主客观原因，形成了不同层次、不同类型及表征的后进生，因此，对后进生我们应采取以下的教育对策：

三、对后进生多一点耐心

我们经常会听到这样的话语：“怎么又是你，屡教不改”“又不是我的错，怎么老怪我……”这是我们许多老师在教育后进生时的一个场景，最后的结果是师生间都有抱怨，时间长了，造成了师生关系僵硬。那我们为什么不能静下心来想一想，后进生多次犯错的原因到底在哪里，我们在他们身上所花的耐心程度到底有多深，也许我们多一点耐心，他们也不会重复的犯同一个错误，也不会对老师的抱怨声那么大。有这样的一则故事：写作课上，老师布置了题目为《梦》的说话作文，让学生说说自己的梦，几个学生发言之后，一个小男孩怯生生地举起手，站起来说：“每当夜幕降临的时候，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走……”没等他说完，学生们和老师一起哄笑起来。多年以后，昔日的小男孩已长大成人，他在给当年语文老师的一封信中，写出了自己没有说完的话：我想变成一只老鼠，把冬的光辉偷走，还给迷人的金秋，把夏的鲜花盗去，装扮春的风流：我想变成一只老鼠，把世间的黑暗统统偷走，哪怕电闪过云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回已伸出的手。面对学生的来信，这位老师追悔莫及，不无遗憾地说：“如果当时我能多一点耐心，就不会打破这个孩子美丽的梦了。”我相信这是一件真事，在我们的实际教学中，我们不少教师也会出现这种缺乏足够耐心与宽容的事情，特别是在对待后进生犯错误的时候，根本有时候连给他们辩解的机会都没有，就一棒打死。多给学生一点机会，那么我们的教育也许不会有遗憾，

四、对后进生多一点激励

根據建构主义教学理论，人的心理活动是有意识的。教师和学生构建他们自己的理解世界的方式。教学过程是师生合作建构世界意义的过程，而不是客观知识的传递过程，后进生在某些方面是不及他人的，他们自身就有一点自卑心理，但这并不是说，后进生就没思想、没知觉、没反应，就无药可救了。“后进生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求”，因此，教师要善于发现落后学生的闪光点，充分挖掘落后学生的潜能和专长，加以利用。运用赏识教育，在课堂、学校、家庭中自觉为他们创造有利于能力发展的环境，鼓励他们发挥作用，充分发挥他们的潜能和能力，获得他人的认可，激发他们的内在动力，增强自尊心和自信心，自觉改正错误，取得进步。

五、对后进生多一点信心

歌德有一句名言：“您失去了财富，您只失去了一点点，您失去了名誉，您失去了很多，您失去了勇气，您失去了一切。” 因此，转型的关键是使后进生取得进步，重建信心。 教师应努力帮助他们改善学习方法和效率。 当成绩不佳的人在自己的努力中取得成果时，他们不仅必须立即确认，而且还必须提出新的目标。 在课堂作业中，我们必须刻意安排一些适合您的工作，让一些进步的学生介绍经验并发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，并为不断进步建立信心。 在这种情况下，教师不仅必须“讨厌铁而不是钢铁”，而且还必须将铁变成钢铁。 采取正确的态度和方法，抓住机会照顾他们，指导和鼓励他们站起来并向前迈进。

总之，后进生的教育是一个繁杂的“工程”， 需要广大德育工作者在教育实践中、积极探索、敢于创新、认真总结经验、逐渐形成完善的教育理论。但我们也相信，只要用心付出，一定会收获一个硕果累累的秋天。

参考文献

[1]李彦荣.初中后进生形成原因及教育对策[J].成才之路，2012

（6）：4-4.

[2]何仁立，郑小琴.浅谈初中后进生成因分析及转化策略[J].科学咨询（教育科研），2008（S1）：19-19.