小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

高林

摘 要：在新课改的教育标准下，我们对小学体育教学的开展提出了全新的要求。为了更好地符合当前小学阶段学生的锻炼需求，满足素质教育的教学标准，我们提出了创新小学体育教学的理念。游戏教学是当前应用教学广泛的一类全新教学模式，充分激发学生参与体育锻炼的热情，促进了小学体育教学质量的有效提升。

关键词：游戏化教学 素质教育 体质锻炼 小学体育

在素质教育的标准要求下，我们的教育重心从一开始的文化知识的传授逐渐转移到了学生的全面发展之上。除了文化素质修养的培养之外，我们还要重视学生身体素质的提升。因此，小学体育教学活动的开展也应该引起广大教师和家长的注意，根据学生的身体情况和接受能力，应用多元化的教学模式，调动学生学习的积极性。基于此，本文将针对游戏化教学在小学体育中的应用进行重点探索，希望能够对我国体育教育事业的开展有所裨益[1]。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用价值

教育性、竞争性和趣味性是体育游戏的主要内涵。在小学体育教学中引入游戏化教学一方面能够充分调动学生学习、参与体育锻炼的积极性，另一方面还能够有效提升小学体育的教学质量，一举多得。小学阶段的学生对于未知的、新鲜的事物充满了好奇，活泼爱动的他们正需要体育游戏这样能够释放天性的教学模式。体育游戏在小学体育教学中的应用不仅能够促进学生思维能力的发展，还能够不断挖掘学生自身的潜力。

除此之外，在一些益智游戏，如拔河游戏中，通过小组成员的团结一致、相互配合，从而获得成功的教学实践能够不断增强学生的合作意识和集体意识，让学生以更加积极的姿态和饱满的精神投入到体育锻炼中来。体育游戏在小学体育中的应用，能够促进学生体质和合作意识的双向发展，为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用途径

游戏化教学不仅能够创新原有的体育教学模式，还能够不断丰富教师的教学内容，充分激发学生对体育活动的热情，调动学生参与体育锻炼的积极性和主动性，让学生在轻松的游戏中完成学习任务。体育游戏与小学体育教学的结合可以通过以下途径，具体如下：

1.组织融合趣味性和教育性的体育活动

教师在应用体育游戏促进学生参与教学的同时，除了要考虑到游戏的安全性之外，还要重视体育游戏中趣味性和教育性的结合，引导学生构建积极的体育思维，促使学生积极地参与到体育练习和运动中来。首先，教师在设置体育游戏的过程中要根据学生的身心特征和具体的教学内容来进行，才能够提高学生参与体育锻炼的效果。考虑到小学阶段的学生安全意识较为薄弱的特点，教师在进行体育游戏内容和类型的选择的同时一定要选择对学生具有正面教学价值和趣味性的体育游戏，才能够有效提升学生的锻炼意识和小学体育的教学质量[2]。

例如，教师在带领学生参与足球运动的过程中，可以让学生以小组的形式进行传球练习，并规定首先将球传到指定地点并且没有出现意外的队伍获胜。通过引入趣味性和教育性相互结合的竞争类体育游戏不仅能够促进学生合作意识和集体意识的培养和提升，还能够充分激发学生参与足球运动的积极性，充分实现小学体育的教学价值。

2.结合体育游戏的运动性和科学性开展教学

小学体育教学活动的开展除了要采取科学的教学方式外，还要充分考虑到小学生的性格特征，遵循科学性的原则，才能够充分发挥体育游戏在小学体育中的教育作用和价值。其中体育游戏的趣味性是激发学生学习热情的关键，但体育游戏的运动性和科学性却是提升小学体育教学质量的重要因素。因此，教师在设定体育游戏类型的过程中，要遵循科学化教学的原则，从学生的兴趣爱好方面入手，更容易与学生产生体育锻炼的共鸣。此外，教师在开展教学的过程中要注意：除了组织学生参与趣味游戏之外，还要重视学生纪律和组织性的养成，在进行体育游戏的过程中向学生普及更多的体育知识。体育游戏在小学体育教学中的应用不代表学生可以自由散漫的离开集体，小学阶段的学生缺乏一定的安全意识，一旦打破了原有的课堂秩序，很有可能会造成运动事故的发生，带来不可估量的负面影响。因此，我们在开展体育游戏教学的同时要从整体入手，培养学生的纪律意识和安全意识，积极构建具有组织和管理性的科学体育课堂[3]。

3.让学生体会到体育教学的乐趣

在新课程改革的背景之下，我们对教师和学生的地位有了全新的定位，学生的主体地位更为突出了。因此，小学体育教师在开展教学的过程中，要通过引入游戏化教学，来促进学生对体育锻炼的热情，让他们感受到运动的乐趣。通常而言，小学体育运动技能的教学是比较枯燥和乏味的，繁琐的形成过程可能会导致小学生丧失体育锻炼的热情。体育游戏的应用能够很好地改善这一问题，让学生们对于体育技能的学习有一个全新的学习体验。

例如，教师在组织学生进行50米短跑的教学时，可以通过教学情景“情报快递”的创设来进行体育游戏和教学的融合。让学生发挥自己的想象，思考短跑的运动技巧，并在“传递情报”的过程中有效提升自己的速度，在提升学生使命感的同时，强化学生体育技巧的学习和掌握。此外，教师还可以在游戏的过程中加入一些道具或设置配置一些背景音乐，让学生更好地融入游戏情境中去，愉快的参与体育锻炼。在充满真实感的体育游戏中，不断挖掘学生的内在潜能，一方面能够增强学生的体质锻炼，带领学生体会体育学习的乐趣，另一方面还能够提升小学体育教学的科学性和有效性。

结语

综上所述，体育游戏是一种全新的教学模式，在素质教育的基础上更好地促进学生的德智体美劳的全面发展，通过趣味性游戏的引导充分激发学生对体育锻炼的热情和积极性。因此，小學体育教师在开展教学的过程中，要充分应用体育游戏的教育性和趣味性，遵循一定的科学性和安全性原则设置体育游戏，在教学内容的基础上编制和选择一些具有较强的针对性和适用性的体育游戏，让学生对于小学体育知识和技能的掌握和理解更加深入，有效实现体育教学和体育游戏的有机融合，提升小学体育教学的整体质量。

参考文献

[1]郎宇辉.论体育游戏在小学体育教学中的应用价值及要点[J].当代体育科技，2019，9（26）：102+104.

[2]李静.小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值解读[J].中国高新区，2018（11）：115.

[3]王文杰.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育，2017（36）：154.