幼儿园全面落实品格教育的有效方法

刘广伶

【摘  要】目前，品格教育已经成为最为重要的教育目标，也是培养符合新时代要求的高素质人才的必经之路，应该要始终坚持以人为本的教育原则，秉承实事求是的教育态度，针对幼儿的现有品格问题、未来成长需求全面落实品格教育，从而切实优化幼儿的身心健康，也为幼儿的未来成长打好基础。

【关键词】学前教育;品格指导;落实方法

客观来讲，现阶段的幼儿本身就存在一定的品行问题，而这是由多方面因素造成的。首先，从幼儿本身来说。每个人都具备一定的懒惰心理，幼儿年龄较小、心智幼稚，无法自我约束、自我克制，如若放任不管，那么幼儿便很可能形成错误的行为意识;其次，从家长来说。随着经济水平变高、家庭条件优沃，家长有可能会过于娇惯自己的孩子，尽可能地满足孩子的物质需求，且缺乏一定的规矩意识，爱会使人盲目，家长的纵容、溺爱等都有可能会让幼儿养成錯误的行为习惯，且家长也无法保证自己能够一直以高素质、正能量形象与幼儿相处。面对这些现实问题，幼儿教师必须要主动肩负起实施品格教育的责任使命，切实优化幼儿的行为习惯与品德意识，有效保护幼儿的心理健康，为幼儿的可持续发展做准备。

一、多观察、多关心，通过现象探本质

观察是每一个教师都应该掌握的一个专业技能，且幼儿的性格十分单纯、简单，不能很好地隐藏自己的心事，所以只要我们细心观察，便可通过现象看本质，全面了解幼儿的成长问题。因此，幼儿教师要足够耐心、细心，抓住每一次与幼儿相处的机会，细致地观察幼儿，也要多关心幼儿，由此确定具体的品格教育内容。通过全面观察可以判断，本班有相当一部分幼儿并不喜欢分享，在区域活动中经常会出现幼儿之间抢占玩具、游戏道具的问题，幼儿之间的人际矛盾也比较多，他们无法准确表达个人需求，总是会选择通过抢夺、打骂的方式来获取相应的道具。为帮助孩子们学会如何与他人相处、善于分享，我就专门组织了一次以分享为主题的品格教育活动。在我的悉心教导与认真监督下，本班孩子在区域活动中会主动与他人合作，也会克制自己，且会相互监督，切实减少了人际交往矛盾，争抢玩具的行为也在逐渐减少。

二、多实践、多体验，通过活动优效果

在学前教育教学过程中，实践活动十分重要，因为幼儿正处于认知飞速发展的关键期，且以感性认识、直观思考为主，所以一旦他们可以积累充足的实践活动经历，再加上教师的正确引导，那么则可很好地优化幼儿的品格发展情况，使其积累有效的人生财富。因此，幼儿教师要围绕幼儿面对的突出成长矛盾设计相应的综合实践活动，切实丰富幼儿的活动体验，由此优化品格教育效果。就如为了切实培养孩子们的文化自信心，使其从小便能形成良好的民族意识、爱国意识，我就设计了一轮端午节文化体验活动，共设计了三轮实践活动。第一轮活动以语言实践为主，孩子们要认真整理与端午节有关的传统故事，以屈原这一历史人物为主，阅读一些绘本故事，也可听家长讲故事，然后便要在故事大会上分享自己搜集到的文化故事，由此展开精神分享。其次，孩子们要亲自动手制作福袋、粽子。这两轮动手实践活动可以进一步激发出孩子们的实践兴趣，使其认真分享自己的文化体验经历，感受我国传统民俗风情，由此形成良好的文化意识。通过实践证明，在这些体验式活动中，本班孩子都产生了良好的文化感受，有部分表达能力较好的孩子还主动分享了自己与家人欢度端午的真实经历，表达了自己对端午节的喜爱之情。

三、多沟通、多合作，通过家长保质量

在幼儿的一生成长过程中，家长的言传身教必不可少，也直接影响着幼儿本身的自我发展，且现有社会实践调研结果已经证实，家长对幼儿的影响将持续一生，甚至有相当一部分幼儿在行为处事时会完全模仿家长的方式方法。因此，要想切实优化品格教育效果，那么幼儿教师便要与幼儿家长形成合作关系，通过家长的正确引导与实时监督保证品格教育的现实影响。通过全面了解，我发现本班有许多幼儿都存在浪费食物、挑食的不良行为问题，且家长也比较纵容孩子，会吃孩子的剩饭，所以孩子们并不认为剩饭是一件不好的事情。对此，我就及时与家长沟通，告诉家长如果从小便纵容孩子剩饭，使其不懂得珍惜食物，那么孩子在长大之后也会养成不懂珍惜、不懂节约的现实问题，所以家长必须要言传身教，通过家庭教育让孩子们践行“光盘计划”。在我的坚持与多次劝导下，大多数家长都表示会监督孩子吃饭，既要让孩子吃得健康、营养要均衡，也要让孩子懂得尊重、珍惜食物。同时，在一日活动中，我也会反复强调珍惜食物、杜绝浪费的正确理念。

四、结语

总而言之，在幼儿教学过程中全面渗透品格教育十分关键，一方面可直接优化幼儿的身心健康，提高幼儿的素质水平，另一方面则可进一步优化学前教育的社会影响力，使其实现可持续发展。因此，幼儿教师要全面落实品格教育活动，切实营造优良的品格教育环境，全力保护幼儿的身心健康，使其真正实现健康成长。

参考文献：

[1]赵宁.幼儿在生活中的品格教育与学习策略探讨[J].汉字文化，2018（22）.