职业胜任力核心素养下的高职医学英语教学策略研究

姜玲红

【摘  要】高职医学教育的重要使命是培养医学生职业胜任力核心素养。高职英语教师应更新教学理念，突破传统英语教学模式与教学内容，结合高职医学专业的发展需求，注入医学教学内容，以培养职业胜任力核心素养为目标，改进教学模式与方法。更好地发挥高职英语培育高尚医护人才的作用，提升医学生人文职业胜任力涵养，更好地适应服务未来医疗工作岗位的需求。

【关键词】职业胜任力;核心素养;高职医学英语;教学策略

高职英语教学是高职医学公共部的重要组成部分，在培养中英结合的医护人才的过程中扮演着重要角色。高职英语教师应结合高职医学专业的发展需求，注入医学教学内容，以培养职业胜任力核心素养为目标，改进教学模式与方法。

一、混合教学模式

随着时代进步与互联网技术发展，高校教学都在探索传统的教学模式与现代化技术教学模式相融合，以更好地适应高职教育的需求。不少教师已对“慕课”“翻转课堂”等相关线上教学模式进行了较全面深入的研究，也在实践中探索了一整套较完善的教学体系。高职医学英语教师应适应新时代高职院校教学模式的发展趋势，努力掌握线上教学基本技能，将传统课堂教学与互联网线上教学结合起来。如可以通过超星学习通、网易课堂软件开展形式多样的教学。熟练应用好这些线上教学软件功能，能很好地拓宽英语教师备课的视野，丰富教学内容，提高教学效率与水平。也能增强广大医学生的学习兴趣，使其积极参与英语教学活动，营造师生互动、生生互动的良好课堂氛围。英语教学实践证明，单一传统课堂教学，广大医学生学习兴趣不浓，参与积极性不高。而单一线上教学，学生也容易产生疲劳感，缺乏师生互动的亲切感。这就需要广大英语教师能权衡利弊，灵活采用教学模式，使其相得益彰。

二、精选教学内容

教学内容是顺利开展英语课堂教学的重要载体，高职医学英语教学内容不仅仅是大众的一般性，更应能体现高职医学生职业的特点，以适应未来医疗工作岗位的需求。可以精选古今中外经典的通识教育医学领域素材，更容易迎合医学生的需求，也更容易使他们产生兴趣。通过精选医学教材，体现职业胜任力应具备的素养，一方面是能使医学生具有仁爱、责任、奉献的医德职业素养;另一方面，以英文形式教授，又具有创新性，能在潜移默化中提高广大医学生的英语职业素养。世界医学胜任力职业人文素材也是取之不尽的。可以精选关于南丁格尔的有关文章，会很好地体现医学英语通识教育的特色，有助于培养高职医学生的职业胜任力。南丁格尔小时候家庭经济较富裕，属于当时的上层贵族家庭。但伟大的南丁格尔抛弃了荣华富贵，奉献了青春爱情，喜欢与普通平民百姓相处，热衷于帮助受苦受难的人。在当时医疗环境恶劣，医护人士地位低下的社会，她对医学的热爱一往情深。刻苦钻研医学，积极投身战争前线，创办护理助产学校，为人类的医疗健康，特别是护理事业做出了突出贡献。南丁格尔的事迹说明了学好医学需要善良之心、专业学习、奉献精神。这方面的医学素材，能为广大医学生带去医学正能量素养，也有助于提升医学生英语职业素养。

三、注重学以致用

高职教育的重要特色，就是实用性、职业性。我们的高职医学教学应能服务于未来医疗行业的需求，广大的医学毕业人才能更好地将学校所学的知识技能灵活运用到实践工作中。高职医学教育的重要目标是培养有学问有修养、有医术有医德的高素质医学职业人才。广大医学生需要掌握医学专业知识技能，熟悉专业性的技能操作，能做到医术精湛、手到病除;同时具备职业胜任力的职业人文素养，具有良好的心理素质，较好的人际沟通技能，很好的人文关怀素养;能热爱医学，专研医学，对医学技能精益求精;不断地学习，超越，增强自我人文涵养，努力使自我更能胜任工作需求，更能服務患者家属需求，努力成为德艺双馨的医护人才。

四、结语

高职医学英语在教学中的侧重点是培养高职医学生的医学人文素养，培养具有较好医学英语技能的医护人才。在课堂教学中，英语教师应能很好地驾驭整个课堂，引导医学生主动自觉学习、积极思考积极参与教学活动。采取灵活多样的教学策略，充分调动医学生的学习积极性，巩固医学生的学习成果，达到学以致用的目的。英语教师可以通过典型的情景医疗案例教学，模拟医疗环境，模拟医患沟通交流。英语教师可以通过网络或线上教学资源精选有关情景案例，引导医学生如何分析情景案例，如何身临其境地进行顺畅沟通表达。也可以鼓励医学生以小组形式，创建医疗情景案例，模拟演练。英语教师进行适度合理性的引导、点评，多鼓励多表扬，增强医学生学习的积极主动性，使他们能在快乐愉悦中充分意识到学习英语的必要性、职业性。

参考文献：

[1]王智博.临床医学专业学位研究生职业胜任力评价体系研究[D].黑龙江中医药大学，2016.

[2]尹楠.职业能力培养视阈下高职商务英语课程教学改革研究[D].河北师范大学，2019.