幼儿教师组织家园合作活动的可行路径

符文博

【摘  要】在幼儿的现实成长阶段，教师、家长的双重影响最为直接、深刻，所以现阶段的学前教育十分看重家园合作机会，提出了构建家园合作平台的可行建议，需要幼儿教师主动牵线落实，通过丰富的家园合作活动切实优化学前教育的质量。因此，幼儿教师要主动创设家园合作机会，充分利用家长的大力支持与有效配合来优化幼儿的现实成长。

【关键词】学前教育;家园合作;可行路径

目前，随着我国教育事业的飞速发展与全面普及，学前教育也备受关注，且我国有一句俗语，即“三岁看八十”，学前教育负责培养幼儿的语言能力、行为习惯，还要全面开发幼儿的智力水平、训练幼儿的行为能力，同时也要全方位地优化幼儿的品德意识，使其逐步形成社会性能力。然而，教育本身应该是一脉相承的，除了园内活动之外，家长的教育态度、指导方式也同样重要，直接关系着幼儿的成长环境。因此，幼儿教师要积极完善家园合作机会，全面整合园内资源与家庭资源，通过家长的言传身教以及家长的实时监督去规范幼儿的意识、行为、品格发育情况，全方位优化幼儿的成长环境。

一、完善传统家园合作活动

一直以来，幼儿教师都十分重视与家长合作的机会，也由此衍生出了丰富的家园合作方式，需针对幼儿的现实成长问题全面推进家园合作活动，让幼儿能够真正实现长远发展。因此，幼儿教师要继续保持家园合作的优良传统，利用家长会、家访等活动组织丰富的家园合作交流活动。

（一）定期组织家长会

家长会是最为常见的一种家园合作方式，具体形式是：教师设计明确的家长会主题，且要通知家长，了解家长的日程安排，由此确定组织家长会的时间，家长要全员参加。这一家园合作方式组织起来比较简便，只要家长能够积极配合即可，所以幼儿教师要通过家长会初步推进家园合作活动，及时宣传先进的教育思想，把握幼儿的现实成长情况。我通过观察发现本班幼儿十分缺乏纪律意识，虽然我会设计明确的游戏规则、游戏时间，但是孩子们却經常会拖延、反抗，无形中浪费了时间与资源。对此，我通过了解与沟通发现，大多数家长都崇尚“民主教育”“自由教育”，在家中会完全按照孩子的意愿组织家庭活动，虽然会规定孩子们玩手机、看动漫或者是睡觉、洗漱时间，但是只要孩子一撒娇，家长便会“投降”。对此，我就直接组织了一次“该不该定规矩”的家长会，提前与家长沟通，确保每个家长都能按时到园内参加家长会。在本轮家园合作活动中，我先是向家长表示了自己的理解之心，也懂得家长渴望保护孩子天性的美好心愿，但是同时指出，解放并不等同于放任不管，丰富且完善的家规会让孩子们懂得约束自我、克制自我，使其懂得按规矩办事，能够让孩子们养成良好的行为习惯。所以希望家长可以根据实际情况制定相应的家规，由此改善幼儿的家庭生活环境，使其能够形成良好的制度意识。我相信，只要家长制定的家规足够科学合理，且能狠下心来全面监督孩子、指导孩子，那么孩子们一定可以养成良好的行为习惯，而这就可使其一生受益。

（二）完善家访活动

家访同样也是十分传统的一种家园合作方式，但是相对来说比较复杂，且变动性较强，需由幼儿教师挨家挨户探访幼儿家庭，在幼儿家中进行家园合作。整体来说，家访活动耗时耗力，但是却能够最为直观地了解幼儿的成长环境，判断影响幼儿身心健康的根本因素。因此，幼儿教师也要秉承不怕苦、不怕难的工作精神，据实设计可行的家访计划，以便及时帮助幼儿解决突出的成长矛盾。

二、构建线上家园合作平台

在现代社会中，线上沟通已经成为人与人之间交换信息、分享生活的基本方式，且越来越多的人都已经习惯通过线上沟通与他人保持实时联系。目前，幼儿家长也十分依赖智能工具与教师交流，所以幼儿教师要抓住每一次与家长进行网络交流的机会，真正做到实时互动、动态分享，全方位地了解幼儿的成长状态，由此优化学前教育方案。为了与幼儿家长全面沟通，我会在孩子们刚刚入园之际便添加家长微信、电话号码，以便及时与父母沟通。为了让家长了解孩子们在幼儿园的生活，我每天都会拍摄孩子们吃饭、做游戏的真实场面，将这些照片上传到班级微信群中，让家长及时看到孩子的饮食、行为活动，也让家长放心，不必为孩子担忧。同理，家长也可通过拍摄孩子的家庭生活场景与我沟通，便于我了解现阶段孩子们最需要的是什么。通过完善的线上沟通，我与每个孩子的家长都形成了和谐的合作关系，通过丰富的共享交流活动不断完善了学前教育策略。

三、结语

总而言之，完善的家园合作活动是优化学前教育环境、效益的重要策略，且能无形中改进亲子关系，让家长以科学的态度、方式方法与他人沟通，由此则可切实改善幼儿的成长环境。因此，幼儿教师要利用多种策略全面推进家园合作实践活动，为幼儿的健康成长做好充足准备。

参考文献：

[1]陈英霞.浅议幼儿园家园合作的有效策略[J].课程教育研究，2018（20）.

[2]陈香.家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略思考[J].内蒙古教育，2018（12）.