初中体育教学中体育游戏的应用探究

龚传兴

【摘  要】随着新课改的深入推进和实施，体育教学改革也面临着全新的机遇和挑战。传统以理论讲解和实践运动训练为主的体育教学模式已很难满足新课改的发展需求，因而教师在教学中要积极寻求全新的方式和手段促进体育教学的顺利进展。而体育游戏作为与体育活动方式相符的运动类型，在提升学生体育参与兴趣和优化教学效果方面发挥着重要的作用。基于此，本文就此为论题，针对体育游戏在初中体育教学中的应用进行阐述，以期对提升体育教学质量有所帮助。

【关键词】初中体育;体育游戏;课前应用;课中应用;课后应用

体育游戏因其本身具有的灵活性、竞技性和趣味性等特征备受青睐和喜爱，在体育教学中广泛应用。它在体育教学中的应用，能够极大地弥补传统教学的缺陷和不足，在提升学生身体素质及帮助学生树立正确的价值观念方面发挥着重要的作用。作为初中体育教师，我们应从具体的教学实际出发，积极探究体育游戏应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统教学框架的束缚，为最终实现学生的全面发展提供有力依据和支撑。

一、课前应用，增强热身环节趣味性

与一般的理论课不同，体育课通常是从课前热身运动开始的。通过这一环节的设置，学生的体能、心态都能调整到最佳状态，避免直接过量运动造成身体损伤现象的产生。然而在实际教学中却发现，传统以慢跑或是做操为主的热身活动形式难以激起学生的兴趣，导致学生对体育课参与积极性不高。为了转变这一局面，初中体育教师可以通过引入体育游戏的方式对这一环节的教学进行创新，增强热身运动的灵活性和趣味性，促进学生对体育课的积极、主动参与。例如，教师可以对传统的热身活动进行创新，利用青蛙跳、走鸭子步等富含趣味性的游戏活动进行课前热身，促使学生积极参与到体育活动中来。除此之外，教师还可从队列练习入手，利用反口令游戏进行热身运动。具体的游戏方式是：让学生以横队排列的形式站成几排，教师指定从任意学生开始游戏，并发出命令，而指定的学生在聽到命令后迅速做出与口令相反的动作，比如教师发出向左转的口令，学生则要快速反应过来做出向右转的动作;教师发出稍息的口令，学生则做出立正的动作。以此类推，没有及时反应过来做出正确动作的学生要表演一个节目。这种形式的游戏活动是学生喜爱且乐于参与的。

二、课中应用，强化体育技能训练

体育教学的重难点在于某些运动技能的强化训练。这些运动技能对学生身体各部分的协调性、动作力度和反应能力都有着较高的要求，是需要学生反复、大量训练才能掌握的。然而枯燥、大量的训练不仅很容易造成学生身体疲劳状态的产生，还很容易使学生丧失参与体育运动的积极性，导致体育教学效果不甚理想。鉴于此，初中体育教师可以在训练环节设置体育游戏，将某一技能训练以趣味游戏的形式呈现出来，让学生在玩乐中达到强身健体、增强运动技能的目标，使体育教学质量和效果得到全面的改进和提升。例如，以“篮球投篮”的教学活动为例，教师可以先让学生以小组为单位进行投篮训练，之后以游戏竞赛的形式检验学生的练习效果。具体的操作方式是：挑选出几名动作做得比较标准的学生作为小组长，让小组长带领组内学生进行一对一的训练。学生投篮技术相对娴熟后，让学生两两为一组进行竞赛，并给学生设置游戏规则，即每进一球得两分，失误或是犯规倒扣两分，最后得分最高的小组获胜。相比于单纯的训练，这种竞技性的游戏活动是学生喜爱且乐于参与的。如此，便将枯燥的体育技能训练以趣味游戏的形式呈现了出来，减轻了机械式运动带来的沉重运动负担，促进了学生对体育技能的掌握及体育教学效果的提升。

三、课后应用，缓解学生的运动疲劳

体育游戏不仅在课前热身和课中训练环节有着重要的作用，在课后收尾环节同样适用。因为经过一堂课的训练，学生大都疲惫不堪，教师也往往会预留一段时间让学生放松、休息，使学生能够调整到平和状态，从而更好地投入接下来的课堂学习，而此时引入游戏能够收到不错的效果。为此，初中体育教师应充分重视体育游戏在课后环节的应用，以此缓解大量运动给学生带来的身体疲劳感，将体育课完美收尾。例如，教师可以借助趣味知识竞答的方式结束一堂课。以“排球”的教学活动为例，教师可以在体育课临近结束时将学生组织起来，给学生出一些与排球有关的体育知识，如我国著名的排球教练有哪些？排球地起源和发展地是哪里？奥运会上与排球有关的竞技节目有哪些等等，让学生进行抢答。

四、结语

总之，体育游戏作为一种能够缓解学习压力、放松身心的活动方式，在提升学生参与积极性方面发挥着重要的作用。作为初中体育教师，我们应巧妙地将体育游戏运用到课堂教学始终，使单调、枯燥的体育教学更具灵动与活力，为实现学生的全面、健康发展贡献一己之力。

参考文献：

[1]王宏飞.论体育游戏在初中体育教学中的应用及注意事项[J].内江科技，2018（10）.

[2]李兆强.浅谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2018（25）.