小学音乐教育教学中对学生情感的培养

李甄祯

摘 要：基于对情感教育的内涵分析，具体分析了小学音乐教学中情感教育的实施策略：将情感教育融于小学音乐教育五环节，通过五环节教学丰富学生情感，让学生在学习乐理知识的同时提高自己的情感。

关键词：小学音乐;情感教育;策略

音乐作为艺术的一种表现形态，良好的音乐素养不仅可以提高学生的综合素质，而且可以通过音乐元素对人的气质、情感和性格产生潜移默化的影响。教师要注重通过音乐教育培养学生对事物的观察力和细微的情感表达，这些因素在学生人生的成长道路上都是不可或缺的。为了发挥小学音乐教学应有的情感教育作用，应在整个教学活动中融入情感教学方式。

一、小学音乐教学中的情感教育内涵分析

情感教學是小学音乐教学的一种重要方式，它对培养学生的情感表达、认知能力以及对待事物的态度和看法都具有重要的启蒙和影响作用。小学阶段的学生，其情感认知还处于发育阶段，对外界事物还没有形成固定的态度，内心的感情还不能用准确的语言进行表达，因此，教师可以通过小学音乐中的情感表达来丰富其对社会的认知。另外，小学音乐中的情感表达对培养学生处理问题的能力和情商具有一定的积极意义。

二、小学音乐教学中的情感培养策略

为了更好地发挥小学音乐对学生情感的培养作用，可以在音乐教学“五环节”中融入情感教学。音乐教学“五环节”，主要指“听”“想”“唱”“动”和“用”，通过在五个教育环节合理融入音乐情感教育，能够促进学生对相关音乐理念的理解和掌握，丰富学生的情感。

1.“听”

“倾听”是小学音乐学习的一种基础方法和内容，也是提高小学生音乐素养、培养良好音乐学习习惯的重要途径。聆听不仅要注重对音乐节奏、旋律的把握，而且要注重对音乐内在涵养的理解，通过音乐内涵讲解，增进学生对音乐内容的理解。

为了培养学生聚精会神的“倾听”能力，老师可把音乐理论知识编成童谣，让学生演唱，老师则边唱边进行内容讲解，这样可以加深学生对乐理知识的印象，使学生对音乐理论有更加直观的认知和详细的了解。

2.“想”

注重通过音乐课堂培养学生的想象能力。艺术课堂教学与其他课堂教学不同，要注重整个教学活动对学生创造能力的培养。因此在教学过程中，老师要选择一些有助于发挥学生想象能力的作品进行教学活动，鼓励学生自由畅谈对作品内涵的理解，最好能够运用音乐相关元素表达对作品的理解。以人教版小学音乐一年级上册《闪烁的小星星》为例，这是一首极具童谣风格、注重发挥学生想象力的作品，在学习演唱这首音乐的时候，老师可以鼓励学生发挥自己的想象力，想象小星星每天在天空中干什么，它们为什么会“一闪一闪”。通过这种互动式的教学，可以使整个课堂更具趣味性，培养学生的想象能力。

3.“唱”

声音是音乐艺术的一种元素。在唱法讲解的过程中，老师注重与国外一些唱法的对比分析，通过这种方式来加深学生的印象，同时有利于拓宽学生的知识面。以《我爱你，中国》为例，在作品讲解时，老师要注重对高音唱法的讲解，由于每个学生对音域的理解和掌握不同，为了让学生知道自己唱的高度，老师可以让一名学生扮演小青蛙，当另外一名学生唱的高音更广阔时，“小青蛙”则向上跳一个台阶。同时为了丰富学生的情感，老师要注重对歌曲歌词的讲解，培养学生的爱国情操。

4.“动”

音乐学习不应该是静态的，而是动态的。首先，学生要做到动笔，用文字把对音乐理念和一些作品的赏析写下来。其次，动脑，要勤于思考，善于思考，这样才能将老师所传授的知识转化为自己的知识，并能对其加以运用。然后，还要懂得动手，要用自己的双手表达音乐的节奏与旋律，开发学生的音乐潜能。新课标强调击打音乐训练对提高学生的整体音乐乐感具有重要意义。在“动”的过程中，要注重培养学生的主动思考能力，开发学生的智力。

5.“用”

注重理论与实践的结合，只有将音乐理论与知识、实践结合起来才能加深学生的印象，才有利于学生将课堂知识转化为自己的知识，有利于提高学生的专业化水平，同时也有利于提高老师在课堂上的授课效率，达到事半功倍的教学效果。具体在日常学习中如何将理论知识与实践结合是值得思考的问题，在这个过程中老师可以用音乐游戏完成相关知识的教学。一方面，可以在小学音乐课堂上通过场景游戏的方式多组织与课堂知识有关的音乐演唱活动;另一方面，在校园内可以通过角色扮演的形式自编自演音乐话剧，鼓励学生参加到音乐剧中，在演出过程中学生可以自行选择自己所要扮演的角色，可以是卡通的灰太狼，也可以是梦幻的仙子，用音乐描绘一场它们的特别故事，在情境中老师要引导学生对情感细节的把控。

小学音乐学习最重要的是启蒙，培养学生对音乐的喜爱，对以后的音乐学习和情感培养具有重要意义。通过情感教育的融入不仅可以使整个学习过程更具有趣味性，吸引学生的注意力和积极性，而且有利于提高学生的情商，丰富学生的情感。

参考文献：

[1]郑千，彭财嘉.小学音乐新体系教学法中审美能力的培养[J].中国农村教育，2019（15）：70.

[2]袁蓉林.在小学音乐欣赏课中培养学生心理情感体验[J].北方音乐，2018，38（18）：187.

编辑 赵飞飞