浅谈如何做好小学生家国情怀教育

彭缜

摘 要：在中国传统文化教育中，家国情怀的教育一直贯穿于家庭教育和学校教育的始终。中国人自古就有“报效祖国，在所不惜”的情怀和志向，一直秉承正心诚意、修身齐家的教育理念，从小就有治国平天下的远大志向。但是国外很多国家都无法理解，或者说达不到我国这样的高度，无法让人民产生这样强的凝聚力，这是我国家国情怀教育的独特之处。如今很多学校的教育理念仍是培养学生的家国情怀，先立德树人再培养科学文化知识。就如何做好小学生的家国情怀教育给出意见。

关键词：小学生;家国情怀;教育方式

小学是培养家国情怀的关键时期，家国情怀教育应该在小学阶段得到充分的重视，如今最流行的家国情怀教育方式莫过于劳动教育和思想教育，本论文将从这两方面就如何做好小学生家国情怀教育做出阐释，提出具体的细节和措施。

一、小学阶段进行家国情怀教育的意义

家国情怀教育已渐渐成为小学思想教育的主流，成为新时代义务教育阶段不可或缺的内容。家国情怀是一个人最根本的情感，是身为中华民族一员的重要体现。家国情怀一直是中华民族文化中不可或缺的一部分。古有陶渊明不为五斗米折腰，岳飞将精忠报国作为自己的人生意义，今有刘胡兰宁死不屈不畏强权，黄继光为中华之崛起敢于以肉身去抵挡机枪口的冲击。小学阶段的家国情怀教育正是为了传承这些精神，家国情怀教育显得尤为重要。

二、做好小学生家国情怀教育的措施

（一）通过思想教育培养家国情怀

家国情怀的内涵非常深刻，不能以某一种东西来概括。如何让学生怀有正确的家国情怀尤为重要，从小学开始对学生进行正确的家国情怀思想教育是家国情怀培养的关键。家国情怀的一个重要核心就是责任和担当，新时代下家国情怀体现的就是为中华民族伟大复兴献出自己的一份力，教师应该明确这样的教学核心，时刻渗透在小学各科教育当中，让学生从小就明白“天下兴亡，匹夫有责”的含义。语文老师可以在平时组织学生观看与爱国情怀有关的电视电影，让学生课后写下自己的观后感，这样既培养了学生的家国情怀，又能锻炼学生的写作能力。在课堂教学中介绍和本學科有关的中国杰出人物，比如在科学课上谈到原子弹的研发成功，老师可以列出钱学森、邓稼先等老一辈科学家，在数学课上讲授华罗庚教授的杰出成就。让学生以这些杰出的科学家或是老一辈爱国烈士为榜样，树立起个人利益是小、国家利益伟大的观念。以这些先辈们的丰功伟绩来构建起学生心中报效祖国的愿望。家国情怀的历史内涵随着时代发展在不断变化，而其精神内核却一直没有改变，到了新时代，我们应该将“为实现中华民族伟大复兴”的中国梦而奋斗终生的家国情怀体现在教育中。家国情怀也在随着时代的变化而不断更新，如今新时代下的我们更应该对家国理念进行拓展衍生，给学生灌输新时代下新的家国理念。

（二）通过劳动教育培养家国情怀

书本上的思想教育固然重要，但通过劳动实践树立家国情怀更能给学生切身的体会。通过身体力行的劳动实践来培养学生的家国情怀是一种重要的方式，例如，在学校中组织学生打扫校园卫生，让学生通过自己的劳动来实现校园环境的整洁，为学校的集体利益做出自己的贡献，这能让学生体会到集体的意义，进一步体会到国家这个大集体的存在和意义。学校还可以倡导学生在自己的生活中开展文物保护的活动，对自己身边的历史文物进行保护、监督、巡查，文物是属于国家、属于整个中华民族的，是先辈们留给我们的一笔财富，让学生参与文物保护能够树立国家利益高于一切的意识，同时体会做这些工作的辛苦，感受到大人们传递给他们的家国情怀。学生通过这样类似的活动可以更好地了解当地的文化，通过自身体会去培养对家乡的感情。培养家国情怀不是一个简单的数学问题，教师在讲清了“家国情怀是什么”的问题之后更应该采取多样的教学方式，以参与性、体验性和探究性为主体，通过实实在在的劳动实践教育让学生体会到什么是家国情怀。教师在教学中应该更加注重实践教育，让学生的个人抱负与国家理想融为一体，成为学生的精神食粮。

三、结论

在新时代教育教学中，我们应该改变一些传统观念，不将家国情怀和激进的爱国主义或极端的民族主义混合在一起，我们要秉承人类命运共同体的理念，采取多种不同的方式培养学生的家国情怀，以思想教育和劳动教育为主使学生切实体会到家国情怀的含义，教师应该以身作则，通过发挥自身的榜样作用，培养起学生以天下为己任的胸襟。

参考文献：

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编辑 赵飞飞