浅谈农村小学寄宿生安全管理

李继福

摘 要：寄宿制教学作为农村教育传统模式之一，对于寄宿生的安全管理始终是寄宿制学校发展重点，在小学阶段，因课余时间较多，安全问题出现概率变大。基于此，以农村小学寄宿生安全管理现存问题作为研究切入点，继而结合小学教育特点提出农村小学寄宿生安全管理优化改进措施。

关键词：农村教育;小学寄宿生;安全管理

在小学寄宿管理中，受农村教育条件与环境限制，安全事故频发，严重阻碍寄宿制学校发展，并在一定程度上影响教学质量。小学教育阶段课程较少，意味着寄宿生拥有较多的空闲时间，同时因学生间存在个体差异，易在课余时间产生摩擦或造成安全事故，因此围绕农村小学寄宿生的安全管理展开研究极为必要。

一、农村小学寄宿生安全管理现存问题

随着农村教育事业的发展，寄宿制学校的学生安全成为重点关注问题，在现阶段整合生源、集中教育的农村教育环境下，寄宿制教学存在较大发展空间[1]。研究发现，农村小学寄宿生安全管理存在问题，其具体表现在：（1）观念滞后。现阶段农村寄宿教师一般为45～55岁的周边村民，其文化水平较低且未接受系统化安全管理培训，安全管理理念滞后，同时因寄宿教师需实现24小时换班，人数有限，导致其存在较大管理压力与倦怠，使高质量小学寄宿安全管理受限，导致寄宿未实现专门规划。（2）单一主体。农村教育现阶段整体为校方单一主体进行管理，主要由寄宿教师与值班教师进行寄宿生管理，在实际寄宿管理中，单一的管理主体导致无法实现多方面沟通交流，在信息教育时代，未结合先进方式进行优化。（3）设施隐患。受到资金限制，学校寄宿条件较差，安全问题能够直接影响学生生命健康，因此这就导致寄宿制学校在设备方面存在较大缺陷。总而言之，农村小学寄宿生的安全管理问题主要集中在管理观念、形式、设施三个方面，因此需结合实际展开针对性优化与改进。

二、农村小学寄宿生安全管理优化改进措施

（一）安全管理队伍建设

寄宿管理团队作为主要管理者，应及时进行管理理念更新，紧跟时代发展步伐，实现寄宿安全管理效果提升。在培养寄宿安全管理队伍时，需展开一系列改进措施进行优化，例如，从生活安全角度对寄宿教师定期展开培训，以先进观念为主，整体提高寄宿教师素质。为实现高质量寄宿生活管理，校方可邀请寄宿生安全管理专业教师开展讲座，同时可借助网络实现综合化培训教学，以此提高寄宿教师团队安全管理质量。另外可通过安全事故模拟培训方法展开实践管理，对小学阶段学生而言，实践性安全演练比理论更为有效，能够提高其随机应变能力与事故处理能力，同时可在模拟演练过程中实现寄宿生与教师的有效沟通。除此之外，寄宿教师可深入教师团队中，通过沟通交流丰富自身管理经验，提高自身寄宿安全管理水平，进一步保障寄宿生安全。

对于小学寄宿生而言，其具备好动、活泼的性格特点，并存在一定逆反心理，因此，寄宿教师开展安全管理时需秉持“以人为本”管理思想，从寄宿生角度思考问题，实现人性化管理，同时可对寄宿生心理进行引导，借助信任、理解与尊重的管理方式给予寄宿生家庭般的关怀，从人本角度实现高质量寄宿生安全管理。

（二）线上线下一体化管理

随着信息网络技术的普及，农村地区早已全面实现网络互通，现阶段寄宿管理溝通主要以电话交流为主，未切实借助先进手段展开一体化教学，同时因寄宿管理主体的单一，导致学生缺乏家庭关爱，在长久寄宿生活中，学生易产生家庭距离感，不利于身心健康。在现阶段教育环境下，可借助信息网络实现家庭、学生的多方寄宿管理，例如，基于微信、QQ、教学App构建寄宿安全管理群组，借助互联网实现高效寄宿管理，教师可于群组内定期进行寄宿生安全信息、生活现状公布，以此提高家长对于学校的信任度，另外，家长可于群组内与寄宿教师展开有效沟通。学生食品安全作为关键管理内容，寄宿教师可借助互联网群组了解学生过敏问题，以此实现针对性安全管理。借助互联网平台可实现高效沟通，消除安全隐患，实现线上沟通、线下管理的一体化管理模式。

（三）基础设施优化保障

基础设施的质量直接影响农村小学寄宿生安全，因此在推进高效寄宿安全管理的过程中，基础设施保障应作为重点问题进行优化，资金管理与规划作为制约寄宿生安全管理的主要因素，应结合教育配置实现统筹管理，并借助多方力量实现基础设施优化。例如，为明确资金使用与规划，学校需将资金使用明细进行精细化管理，可将寄宿设施纳入专项经费管理，用于提高寄宿条件与设施安全水平，实现专款专用，继而保障寄宿环境，消除设施安全隐患;农村资金来源受限，导致学校资金不足，现阶段农村寄宿制学校资金主要由国家拨款，因此校方可向社会进行资金筹措，并对资金规划与用处进行公开，实现透明化资金统筹，继而在资金充足的条件下提高寄宿安全水平，实现农村小学寄宿生高效安全管理，有效解决寄宿设施安全问题[2]。

综上所述，安全作为寄宿制学校稳定发展的关键性因素，应从多个角度进行安全管理措施优化，在现阶段经济条件下，校方应利用小学集中化课余时间展开有效性事故模拟演练，并结合信息化手段实现学校、家庭的线上线下统一管理，同时可设置专项资金确保基础设施安全，实现全面化寄宿安全管理。

参考文献：

[1]陈美玲，孙俊炜.农村小学布局结构调整后低龄儿童寄宿问题研究：以云南省X县为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（1）：17-18.

[2]包丹.小学寄宿生感知教师支持对学校适应的影响研究[D].广州：广东技术师范大学，2019.

编辑 赵飞飞