如何构建小学班主任与学生的和谐关系

黄宗华

摘 要：随着教育改革的推进，我国从推行素质教育入手，加强了对切实构建小学各班级师生和谐关系的关注。当前，实现与学生的高效沟通，做好班级管理，已是小学班主任当前教育工作中的首要任务;而学生与教师关系的和谐度，亦表明了此类任务的完成状态。首先简单叙述了构建小学班主任与学生和谐关系的意义，其次分析了实现此目标的具体实施策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：小学;班主任;学生;和谐关系

小学生因其年龄特性，在学习及与他人交流的过程中尚存在不成熟的思考与行事模式，教师作为教育者，应加强对学生的关注，在各项教学活动中妥善处理自身与学生的关系，使学生不仅在学习中信任教师，亦在生活中乐于与教师沟通，以教师作为学习榜样，进行各项事务处理及学习的行为模仿，进而从中总结出适用于自身的为人处世之道。因此，本文对如何构建小学班主任与学生的和谐关系进行探究，具有重要的意义。

一、构建小学班主任与学生和谐关系的意义

首先，和谐的师生关系可促进学生的健康成长。小学是学生初步形成知识与品德框架的教育阶段，教师应着重关注其求知欲旺盛及思想不成熟等特性。在教学期间教师应对其进行人格平等、相互尊重的思想教育，進而促进学生形成与人交流的良好习惯，在和他人友好交谈中了解他人的性格，提升自我修养，从而进行自主意识的有效开发，实现健康全面的个人发展。

其次，有利于学生积极学习心态的养成。在学习过程中，因每人能力不同，学生之间必然会出现一定的学习差异。部分学生学习水平较差，会产生一定的压力，进而导致学习兴趣的逐步流失。教师除了给予其学习上的助力外，还要在心理上对其进行积极的引导。通过教师耐心的倾听与专业的解答，学生才能放下阶段性困境所带来的学习压力，秉承正向积极的心态，逐一攻破学习难题。教师亦要树立不以成绩高低判断学生能力优劣的思想，保证与学生相处时秉承相互尊重的态度。这不仅能促进良好班风的形成，更能使学生在相互体谅、相互帮助中获得更佳的学习体验[1]。

二、构建小学班主任与学生和谐关系的具体策略

（一）以身作则，促进学生进步

在教学过程中，教师应当时刻注意自身行为对学生的影响。如在与学生和其他教师的沟通中，多应用礼貌用语;在狭小的区域遇到人时，应退后一步，优先进行礼让;在学生回答错误时，应优先鼓励其踊跃回答的精神，后公布正确答案等。同时，教师亦可在适当的时机结合近期发生的事情，对学生进行正确三观的教育。如近期有两名学生发生争执，教师应在课后与二人进行私下交谈，并为他们讲述自身最近发生的一件事情：“近日在超市购物时，有一名小朋友在超市中嬉戏奔跑，家长阻拦不及，一下撞到了我的身上。家长跑来扶起了倒地的小朋友，连连向我说对不起。”教师此刻反问：“你们觉得我应如何反应？”学生可能给予不同的回答，教师可在二者回答后接着为学生讲述自己接受了家长的道歉，并对小朋友说下次要注意，不要在公共场合奔跑，不然自己也会受伤，并向学生解释：“每个人都相互体谅，事情便会朝着圆满的方向发展。在这件事中，小朋友可以哭闹，家长可以蛮不讲理，我亦可据理力争，但这样于谁都无益处。在争执发生时，应优先换位思考，而后再做行动。”学生在聆听故事后，会反思自身眼前的情况，进而做出正确的选择，教师亦应在此刻促成学生和解。通过教师自身事例的讲解，学生可在其中获得领悟，并有效促进自身思想发展的正向进步。

（二）公平竞争，形成民主氛围

在班务管理中，教师必然需借助班级委员的力量。过往的任选过程中，教师会以部分学生在某科的优秀学习表现选择其担任课程代表。在后期的观察中会发现，部分课代表在事务处理方面没有卓越的能力。因此，在任选班级职务时，教师应秉承公平公正的态度，由学生自主竞选，并实行投票制。此种方法不仅能使有任职欲望的学生“浮出水面”，还能充分了解学生所想。在公平公正的竞选过程中，教师可有效展现对学生综合能力的重视与肯定，学生体会到教师对其深入了解的这一互动，亦能促进师生和谐关系的有效发展。

（三）重视德育，用爱感化学生

在整体的教学过程中，班级里存在一些成绩较低、行事莽撞的学生，教师需在多个方面对其进行引导。在此阶段，教师应“恩威并施”，优先严格要求其课堂听讲及作业完成状态，进而在课后对其优点进行了解，针对其热心、开朗等优秀特质进行鼓励与表扬。此类学生的学习及行事习惯纠正绝非一日可成，教师应长期对其倾注一定的关注与爱护，注重其德育，使其感受到教师及班集体对他的支持，进而主动改变，在回馈他人期望的同时，同步实现有效的自我发展[2]。

总的来说，在小学教学过程中，实现小学班主任与学生和谐关系的构建十分重要。教师应优先探寻构建小学班主任与学生和谐关系的意义，进而通过“以身作则，促进学生进步;公平竞争，形成民主氛围;重视德育，用爱感化学生”等方法，拉近自身与学生的思想距离，进而在多项课内外活动与交流当中逐渐促成师生和谐关系的有效构建。

参考文献：

[1]田仲良.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J].科学咨询（教育科研），2020（8）：132.

[2]马海强.浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J].科技资讯，2020，18（8）：95-96.

编辑 赵飞飞