互联网时代小学拼音教学新思路

何晓宁

摘 要：小学拼音教学在语文教学中具有重要的地位，同时也发挥着不可替代的作用。而随着互联网技术的不断推广与应用，要求语文教师充分利用互联网进行汉语拼音教学，将抽象的拼音通过浅显易懂的方式展示出来，提高学生的语文学习能力。在此分析小学拼音教学的现状，以及在互联网时代下小学拼音教学的具体策略。

关键词：互联网;小学;拼音教学

小学一年级新生在语文学习过程中，首要任务就是对汉语拼音进行学习，而拼音学习不是一蹴而就的，需要通过慢慢的练习和吸收从而增强拼音学习能力，所以通过互联网教学，教师可以更加形象地将抽象的汉语拼音进行形象化教学，帮助小学生进行识字，提高学生的阅读以及写作能力，利用信息化手段使学生能积极地参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，从而提高语文教学质量。

一、小学拼音教学的现状

在小学语文阶段的拼音教学中还存在一定的问题，导致拼音教学很难达到教学效果。因此，需要教师不断探索与创新并根据学生的学习需求，不断调整教学计划，改变教学中遇到的问题。首先，在语文教学中，很多教师已经注意到拼音教学的重要性，从而改变了传统的单一式教学，并且通过更加灵活、生动的方式来激发学生对拼音学习的兴趣，但由于教师的传统观念较强，在教学过程中，忽略了学生的主体地位，只是通过自我讲解来对学生进行拼音知识的传授，长此以往会使学生丧失学习的兴趣。其次，在拼音教学内容设计上不够新颖，只是为了完成课堂教学任务而进行拼音的教学，并没有提高学生的学习积极性。最后，学生对拼音知识的巩固和复习没有得到良好的落实。对于拼音教学不仅要在课堂中进行，更要在课后练习中将所学知识进行优化。而教师往往忽略了课后训练的环节，不利于学生对拼音知识的学习，阻碍了语文教学的顺利开展。

二、互联网时代下小学拼音教学的具体策略

1.转变教育观念，创建良好的学习环境

由于小学生年龄较小，对拼音知识的学习还存在一定的困难，所以需要教师利用互联网将拼音教学课堂变得充满趣味性，同时为其营造良好的学习氛围，因此需要教师积极转变教学观念，并通过信息化手段创设拼音教学的环境。由于拼音字母非常抽象，对于一年级学生来说，很难集中注意力进行学习，而通过多媒体设备营造合理的语境，可以激发学生的学习兴趣[1]。例如，在学习一年级上册汉语拼音的过程中，教师可以通过儿歌以及顺口溜的方式与汉语拼音进行有效的结合。通过语言辅助来增加对拼音的认识，并通过互联网技术找到一些拼音学习软件，为学生创造良好的条件，使学生可以随时随地进行拼音学习，通过这种形式可以让学生在教学中充满学习兴趣，从而提高教学质量。

2.运用多媒体设备，进行分层拼音教学

因为小学生的成长环境以及学习能力不同，对于拼音学习的水平也有所差异，因此，需要教师利用互联网技术在教学过程中对学生进行分层教学，这样有利于全体学生都能参与到课堂活动中。在课前预习阶段，让学生对拼音学习进行充分的准备，有利于课堂教学的顺利开展。另外要对学习对象进行分层，对学习能力较强的学生不仅要掌握声母、韵母，还要对其进行组合学习，帮助学生进行识字[2]。例如，在学习声母j、q、x与 ü 相拼时，教师可以利用多媒体设备放映相关的拼音图片以及视频等，通过动画的形式让学生了解j、q、x在与 ü 相拼时，两点要去掉。通过更加形象的方式让学生直观地了解到拼音学习的技巧。另外，在学习过程中，要利用分层的形式对拼音进行学习，要在课上积极提问回答问题能力稍强的学生，并对学习内容加以运用。而对学习能力较弱的学生，只了解拼音知识以及拼读技巧即可，促进全体学生的语文能力提高。

3.开展丰富的游戏活动，激发学生的学习兴趣

小学阶段的拼音教学，要求教师改变传统教学的观念，并且丰富教学形式，让学生可以在游戏活动中发挥自身优势进行合理学习。教师可以通过游戏化的教学方式，增强拼音课堂教学的趣味性。比如，在学习过程中让学生自己制作声母与韵母的卡片，并通过匹配的形式将声母和韵母相结合进行拼音学习，在愉快的游戏氛围中，学生可以进行有效的参与，同时活跃了课堂氛围。另外，通过游戏表演的形式，让学生自主地进行拼音学习，摆脱传统的灌输式教学。比如，在区分b和d两个声母的学习时，可以让两个学生进行表演，分别代表两个声母，并让学生进行区分，通过这样的游戏形式，加深对知识的理解。

4.利用互联网进行拼音课后训练

小学阶段的学生接受能力强但遗忘的速度也很快，因此要通过互联网教学微课形式，让学生在课后对拼音学习进行复习与巩固，因为微课具有便捷的特点，可以让学生随时随地进行复习。教师可以将拼音的读法、具体写法以及运用技巧通过微课的形式向学生展示，让学生跟着视频内容进行朗读、拼写。在反复学习中进行拼音知识的练习与巩固。在互联网下利用便捷的教学平台对学生拼音学习进行巩固，有利于提高語文综合能力，从而构建高效的语文学习课堂。

三、结语

在小学语文拼音教学中，要充分培养学生的学习兴趣。通过互联网技术为学生创建良好的学习环境;运用多媒体设备对学生进行分层拼音教学;通过开展丰富的游戏活动，提高学生的学习兴趣;利用微课的形式，在课后训练中巩固拼音学习内容，促进学生的全面发展，为其以后的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]姚丽群.微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用[J].学苑教育，2019（14）：40-41.

[2]李冰.小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].中华少年：科学家，2015（18）：103-104.

编辑 赵文静