农村小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究

马成红

摘 要：随着立德树人理念的深入推进，在小学教学中教师必须要持续推进全面美育。美术作为对学生开展美育教育的核心课程，对学生的美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等都有良好的促进作用。在小学美术教学中，教师必须要深度揣摩教学开展的方式和方法，以更好地推动美育教育全面贯彻。但当前小学美术教学中存在诸多问题需要慎重对待。

关键词：农村;小学美术;问题;对策

农村教育是中国基础教育进一步向前发展的重要阵地，在农村教育推进的过程中，美术学科具有重要价值，但是由于农村地区学生及家长的观念意识比较落后，使得农村小学美术教学开展遇到重重阻力。教师必须要正视小学美术教学开展的阻力，从以生为本的角度推进美术教育扎实开展。

一、当前农村小学美术课堂教学中出现的主要问题

1.学生的学习意识不能被有效调动

随着教育改革的深入推进，美术已广泛渗透到多个学段，对学生多门课程的学习都有良好的推进作用。但是当前一些学生对美术教学的认知还停留在比较浅的层面，认为美术可以作为一项业余爱好，但是对美术文化缺乏必要的了解。还有一些学生在美术学习中单纯追求技巧，但是自身的创造意识和审美意趣无法被有效调动，这就使得美术课堂变得非常单薄。

2.学生的学习讨论热情不能被有效激发

在小学美术教学过程中，除了让学生尝试绘画创作之外，美术鉴赏也是非常重要的一个组成部分。在美术鉴赏开展的过程中，教师不止要向学生展示一些作品，同时还要让学生灵动表达，以推进学生对美术文化的全面了解。但当前很多学生的美术鉴赏意识不强。在课堂上，对于教师的提问，学生也不积极响应，美术变成了教师的个人表演课，学生自身的学习交流欲望不能被有效带动，如何更好地提升学生的美术学习体验是教师需要思考的一个核心。

3.学生美术学习创造的空间严重不足

农村环境下美术课堂开展落实的空间非常大，除了课堂学习之外，广阔的大自然环境是学生美术学习的天然历练场，但是一些小学生没有学习创新意识，单纯在课堂上听从教师的讲解。造成学生美术学习的过程非常片面，美术学习的空间无法被拓展。

二、提升小学美术课堂教学实效性的积极对策

1.以生为本，激发学生美术学习的热情

美术是一门内涵丰富的学科，对学生学习发展及身心成长都具有重要的推动作用。因此，在小学美术教学落实的过程中，教师要充分落实以生为本，激发学生美术学习的热情。首先，教师要用多元化手段让学生充分体验美术，如教师可以通过多媒体为学生展示一些精彩的美术作品，使学生对美术有一个更加广泛的认知。另外，在课堂上，教师可以鼓励学生积极动手实践，如用纸片、橡皮泥、饼干盒和矿泉水瓶等多种物品进行创作和体验，用一些随手易得的东西，让学生充分体验创造的乐趣，激发学生美术学习的热情。

2.借助网络，开阔学生美术欣赏的视野

美术是一门鲜活的艺术，随着时代的不断发展，美术的内涵和外延也被极大地拓宽。因此，在小学美术教学中，首先，教师需要突破单一书本教学对学生学习和体验的限制，通过丰富多样的途径，让学生多角度观看和欣赏一些图片、素材等，以此来指引学生进行美术学习。其次，更重要的是要充分接触网络，开阔学生美术学习的视野。教师可以把国内外的一些经典雕塑、建筑、桥梁等多元化作品都引入课堂，让学生丰富美术学习视角的同时，充分体会美术的功用价值，让学生对美术有一个全面、具体的认知。另外，在课堂教学的过程中，教师要为学生的创造表达预留一定的空间，除了有教师讲解之外，还要为学生交流互動提供有效空间。围绕一个具体的作品，教师可以让学生以小组讨论、学习互动等形式积极表达和交流。如教师可以为学生展示齐白石大师的作品，让学生围绕其中的花鸟虫鱼来讲故事，将美术学习与语文、社会实践等课程融合在一起，让学生积极进行联想和想象，升华学生美术学习的体验。

3.课内课外有机联动，让学生充分参与美术实践

农村为学生开展美术实践提供了多元化的场所，教师可以让学生充分寻找，积极表现，如用树叶来制作一幅剪贴画;用树枝、棉花、毛线、颜料、石头等制作一幅立体插画。另外，还可以让学生到自然环境中去尝试临摹和创作。春天山间盛开的桃花、夏天池塘的荷叶、秋天丰硕的场景、冬天大雪初霁都是对学生进行美育的重要素材。教师可以让学生用照片记录、视频拍摄等手段来充分感受生活的丰富和多元，让学生在大自然中亲切感受自然万物的生机勃勃与艺术魅力，从而为学生进行美术创作提供更多灵感。

总之，在农村小学美术教学的过程中，教师首先要正视课堂教学中存在的诸多问题，在此基础上充分落实以生为本的理念，调动学生学习的积极性，使小学美术课堂变得丰富多彩，同时充分利用农村多样环境调动学生学习美术的热情，使美术可以真正为学生的美好生活而服务。

参考文献：

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编辑 李琴芳