基于微信平台的小学家校合作制约因素分析

陈致亮

摘 要：信息化高速发展过程中，智能移动终端产品普及，微信用户持续增长，为利用微信平台开展小学家校合作提供了帮助。阐述了微信平台在小学家校合作中的作用，探讨了微信平台在小学家校合作中的应用现状，并对基于微信平台的小学家校合作制约因素进行分析，提出利用微信平台促进小学家校合作的措施。

关键词：微信平台;小学;家校合作;制约因素

在小学教育阶段，家庭教育、学校教育缺一不可，都对学生未来发展有着重要作用。只有将两者有机结合起来，才能为小学生健康成长提供保障。在信息化持续发展中，微信成为人们社交、工作中常用的一种软件。将其运用到小学家校合作中，能够创新家校合作方式，突破时间、空间对家校合作的限制，充分利用微信功能，实现预期的家校合作效果。基于此，加强对微信平台在小学家校合作中的应用研究具有十分现实的意义。

一、微信平台在小学家校合作中的应用优势

1.促进家校合作双方积极性的提升

传统的小学家校合作模式容易受到地点、时间等的限制。家长对学生在校表现不够清楚，而学校对学生的家庭表现也不甚了解。这种长期的不了解，会影响到家校合作双方的积极性。而借助微信交互性、免费性以及即时性的特点进行家校合作，有利于提升家校双方参与家校合作的积极性。

2.有利于解决小学教育中遇到的问题

在小学生的成长、家庭教育以及学校教育工作中，难免会遇到各类问题，帮助学生及时解决问题，是当前小学教育工作的任务之一。微信平台在小学家校合作中的应用，使家校双方能够就学生在学习、生活、情感方面遇到的问题进行沟通交流，同时免受地点和时间限制，避免沟通中的情感顾虑，还能促进家长和学校进行教育反思，改进教育工作开展中的不足之处。

3.有利于家长、教师、学生三方联系

微信平台下的家校合作模式，可以通过微信的文字、语音、视频实时聊天功能，也可以通过微信朋友圈、分享等功能，进行动态发布、留言等，提高了家长和教师之间的沟通效率，提供了一种开放式的互动交流模式。在这种开放式的良性互动下，家长和教师能够更加积极地探讨对小学生的教育方法。而且在开放的交流环境中，大家更容易体会到经验总结分享的快乐，促进三方的情感交流，共同为小学生健康成长而努力。

二、微信平台在小学家校合作中的应用现状分析

根据相关调查发现，相对年轻、文化水平较高的家长，对微信协助家校合作工作更加支持。他们更容易接受新鲜事物，能够运用微信平台弥补生活、工作空缺，为生活和工作创造便利条件。年轻的教师同样如此。

微信平台已广泛应用于家校合作事宜，并取得了显著的成果，但在具体使用中还存在一定的弊端。具体体现在：第一，班级微信群管理、使用不当;第二，学校微信公众号运营不当，几乎处于荒废状态。总之，当前微信平台在小学家校合作中功能使用不充分，没有做到物尽其用，还值得进一步挖掘。

三、基于微信平台的小学家校合作制约因素分析

1.学校微信平台主导作用不足

微信在当前家校合作中发挥着重要作用，但根据调查，发现大多数教师在班级群或家校互助群中较为安静，只有遇到特殊情况的时候才会发布消息，在班级微信群中主导作用不明显。家校合作模式下的班级微信群中，家长和教师都是其中必不可缺的一部分。组建一个班级微信群很简单，但无法发挥学校教师主导作用，没有制定长期的协作计划，难免会影响整体家校协作效果。

2.学校对微信公众号运营管理水平较差

很多小学在开展教学管理以及家校合作工作中，已逐渐开始运用微信等现代化手段。但由于其自身认识不足，对微信公众号的重视程度较差，以至于在具体管理中缺乏实际操作能力，无法及时更新微信公众号中的内容，导致学校微信公众号一直处于停滞不前的状态，不利于家校合作工作的开展。

3.微信功能更新问题

网络时代背景下，电子产品更新换代速度较快。微信作为热门的社交软件之一，被广泛下载安装于各类电子产品中。为了能够迎合微信用户需求，微信平台不断更新相关功能。但一些家长对微信更新不够及时，以至于很多微信新功能无法得到充分使用，影响他们对微信的整体运用效果。

四、微信平台在小學家校合作中的运用策略

1.对班级微信群进行规范化管理

建立班级微信群，是为了给家长和教师搭建一个良好的沟通平台，促进双方更好地交流，促使家庭教育和学校教育有效结合起来，形成合力。通过班级微信群老师能与家长进行有效沟通，指导家长进行良好家庭教育，为小学生健康成长提供帮助。

对班级微信群的管理，主要可以从以下两个方面开展：第一，在小学班级微信群中，教师必须能够发挥自我主导作用，对微信群进行更加规范的管理;家长应该作为班级微信群参与的主体，积极配合好教师的相关工作。刚入群时，每一位家长都有自己的微信昵称、头像，在群里发言时无法确定是哪位家长。通过科学的昵称管理，以“XX妈妈”“XX爸爸”“XX爷爷或奶奶”等昵称命名，能够为后期微信群管理提供便利，方便老师与家长之间的相互沟通。第二，信息管理。为了进一步提升小学班级微信群管理的规范性，必须制定微信群公约，对群内成员起到一定的约束作用。例如，对班级群内的成员进行管理，要求成员必须是班级学生的家长;群内不允许发布广告，不能进行任何产品的营销;群内信息发布工作必须建立在保护个人隐私基础上，不能在群内发布学生考试信息;群内禁止发布一些黄赌毒等不良内容。为了避免家长统一回复出现刷屏问题，教师发布相关信息时，可以在发布信息后面加上“禁止回复”的字样。

只有不断提升班级微信群的管理规范，才能在不打扰他人的情况下，更好地开展家校合作，促进家长和教师之间的相互交流;才能够让班级微信群内秩序井然、和谐，避免出现争吵、谩骂等不良状况。

2.做好学校微信公众号的运营和管理

当前，学校微信公众号通常用于发布校园动态，而其他功能尚未开发，导致学校微信公众号处于闲置荒废状态。同时，学校微信公众号个性特点不足，缺乏有效的反馈。因此，学校应该明确建立微信公众号是为了促进家校沟通，实现协同教育发展，让家长更好地了解学校教育，并支持学校教师的工作，提升家校合作意识，让家长能够参考学校教育模式，培养出更多健康积极的学生。

具体实施如下：第一，进行专职管理。建立学校微信公众号，是为了让家长全方位认识学校。这需要在公众号上定期发布展示学校相关情况，设置专门的公众号管理岗位，保证其能够及时和其他教师沟通。第二，进行个性化的菜单推送。学校需要结合自身情况，根据办学理念，根据家长朋友的需求，为其提供更加丰富、精准的推送内容。例如，在微信公众号中推送学校最新公告、教育科普文章、主要事件等，并对其进行详细的分类。为了增强特色，通过视频、语音+文字的方式推送，设置自动回复功能，保证反馈及时有效。第三，开辟反馈渠道。如果学校通过微信公众号进行单方面的推送信息，起不到良好的互动交流效果。这就需要建立有效的反馈渠道，利用微信公众号评论等功能交流意见，提升微信公众号的利用率。

五、总结

通过上述分析可知，微信平台在小学家校合作中扮演着重要的角色，存在诸多优势，能够促进家长与学校之间的沟通交流，使家长全方位了解学校教育方式，学校也能够向家长汇报孩子的情况，指导家长进行更好的育儿教育工作。但是，目前微信平台在小学家校合作运用中还存在一定问题，影响家校合作效果。因此，必须加强对小学班级微信群的规范化管理，同時做好学校微信公众号的运营管理工作，不断创新，努力搭建一个家校合作的微信平台，推动家校合作工作顺利开展。

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注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于微信平台的小学家校合作策略研究——以甘肃省某县为例”（课题立项号：GS[2020]GHB1166）的阶段性研究成果。

编辑 蔚慧敏