以兴趣为出发点，提升初中生的数学能力

胡藤耀

摘 要：初中数学教学的最主要目标是让学生通过数学课堂的学习，掌握适合自己的学习方法，并将这种方法更好地用于数学教学活动中。然而在实际教学活动中，多数初中生对数学的兴趣并不高，在数学的领域中他们无法理解相关的数学知识关联性，也无法提升自己的解决实际生活问题的能力。为此，初中数学教师应在提升学生的数学兴趣方面下功夫，让初中生带着极强的憧憬之心进行数学学习，提升他们的数学思维能力，最终达到数学的教学目标。基于此，本文从学生的学习兴趣出发，提出了一些教学策略。

关键词：初中数学;学习兴趣;教学方式与策略

在素质教育深入发展的背景下，学生的综合素质发展成为教师关注的重要话题，但是单凭教师的着急与施压是不够的，学生自身的自主学习才是提升他们素养的关键，为此，教师在教学中应密切关注学生的学习现状，让学生的学习积极性得到发展。而实现学生自主学习的基本前提是其自身要有学习的兴趣。初中数学的抽象性比小学时期更加突出，教师要在教学中注重调动学生的学习兴趣，让学生对数学充满学习热情，努力打造高效的教学课堂。本文结合一定的教学实际经验，提出了提升学生数学兴趣的基本教学策略，以下为具体的内容：

1.良好学习氛围是基础，激发学生的学习兴趣

教学方法对课堂教学起到了重要的影响。在传统的教学氛围中，数学教师为了节省课堂的时间，让学生只负責在台下认真听和记录就行，此外，教师也不与学生有较多的互动，导致一些学习本来就不好的学生逐渐产生了逆反心理，他们的数学兴趣自然降低。而在新的教学形势下，数学教师要进行教学形式创新，要从根本上将学生的学习兴趣点作为关注的重要话题。为此，数学教师要转变传统的教学观念，并注重为学生提供灵活而富有人性化的课堂氛围，让学生主动参与到课堂中，自然提升他们的学习兴趣。

如，在教学“实数”一课时，教师就可以为学生创设灵活的课堂环境，为了吸引徐学生的课堂注意力，教师还可以为学生提出一定的问题：“如果你是塑料厂的一名工作人员，当顾客需要一块3.3米的塑料布时，你会如何剪切才能让顾客满意呢？”在提出实际的问题之后，教师不必限制学生太多，而是让学生仔细思考，引导学生结合之前所学过的知识解答问题。如此，学生便认真思考之前学过的知识，发挥自己的思维和智慧进行问题的解决。通过创设如此民主的课堂情境，不仅提升了学生对课堂的关注度，无形中也提升了学生的数学兴趣。

2.激励理论与实践结合，激发学生的学习兴趣

在传统的数学教学中，部分数学教师还往往只重视学生在课堂学习的内容，而对学生课下的实践和动手操作情况漠不关心，导致学生的数学兴趣左右不定。数学是一门与实际生活有很大关系的学科，在具体的教学中，除了让学生掌握一定的理论基础之外，数学教师还要鼓励学生进行一定的实践操作，让他们将理论与实践有效结合，真正提升学生的数学兴趣，提升他们的数学能力。

如，在讲解“统计调查”一课时，这一教学内容与我们的现实生活关系较大，在我们的日常生活中经常要用到统计这一知识点，为此，在课堂中，教师要为学生讲述具体统计细则和理论知识，让学生进行深刻的记忆和理解。而在进行了知识的理论讲解之后，数学教师可以将自己家的水电用度数据呈现给学生，并让他们结合所学的知识进行统计。在课下，数学教师还可以让学生询问自己的父母，调查自己家的水电费用状况，并进行相关的统计。如此，在理论与实践相结合的学习环境下，学生对数学知识的理解更为深刻，也在无形中提升了学生利用所学知识的积极性。

3.课外活动要全面，培养学生的学习兴趣

学生综合能力的提升不应仅仅停留在课堂所学知识层面上，我们的周围世界就是一个文化磁场，这些周围的资源都可以成为学生提升自我素养的基本因素。并且，初中生的探究积极性还是很高的，数学教师可以充分利用初中生的这一心理特点，让他们进行积极的探索和尝试，让他们参与丰富多彩的数学活动等，在参与课外实践中，提升学生的数学兴趣，也提升他们的数学能力。

如，在“画轴对称图形”教学之后，部分学生的学习兴趣并没得到满足，他们甚至喜欢将自己感兴趣的物品的对称图画出来。为此，数学教师可以利用学生的好奇心，让他们走出教室进行观察，让他们将观察到的有对称性质的图案画出来。如此，学生们就像获得了自由的天使，他们用眼观察校园的一切，有的学生发现学校的教室之间是对称的，有的学生发现操场的健身器材也是对称的，还有的学生发现操场的建设布局是对称的，于是，他们积极动手绘制出一幅幅对称的图形。在这样的教学尝试中，学生的兴趣得到了满足，他们愿意投入到教师组织的数学活动中，为高效数学课堂提供了可能。

结语

培养初中学生的数学学习兴趣是非常有必要的，数学教师要深入分析初中生的学习心理和学习现状，要为他们提供一定的轻松课堂环境，要注意让学生做到理论与实践相结合。在学生兴趣十足的状况下，可以为提升数学效果打下坚实的基础。

参考文献

[1]张媛.初中生数学学习兴趣培养的教学策略[J].数学之友，2018（06）：52-53.

[2]石迎春.初中数学教学中激发学生学习兴趣的方法与研究[J].教育现代化，2017，4（51）：375-376.