有效提升小学数学教学中学生参与度的策略

袁龙刚

学生是数学学习的主人翁，他们是数学学习的生命体。要全面、均衡、有效地提升学生的数学综合素养，就必须让学生在数学学习活动中全心全意地参与。试想：在小学数学教学中，缺乏学生的有效参与、积极参与、真心参与，还谈何提升数学教学质量，发展学生的核心素养呢？那么，在小学数学教学中，究竟怎样才能使学生真心地、积极地、有效地全程参与到每一个数学学习环节之中呢？现笔者就此谈谈自己的看法：

一、设法提升学生参与数学课堂每一个环节的意识

学习数学的目标是促进学生开展数学学习的内在动力与方向。为此，我们必须给学生指出明确的、具体的学习数学的目标，这样可以有效地促进学生提升自己数学学习的参与意识。给学生指出具体的、明确的学习数学的目标或方向有这样的策略：

1.教师与学生共同研究、探讨后，由学生提出具体的学习数学知识的目标

这样的方法既能体现出数学课堂师生之间的民主，又能让学生带着浓厚的兴趣，激动地投入数学学习之中。如，在教学《长（正）方形的面积》计算时，笔者是这样做的：

师：我们学习过了有关长方形的特征，懂得了长方形周长的求法，那么，大家还想学习有关长方形的什么知识呢？

生A： 我想学习如何求一个长方形的面积。

师：（板书长方形的面积公式）好，我现在就把长方形的面积计算公式告诉你们，谁能用自己的话来说一说长方形的面积计算公式是怎么来的？

生B：不知道。老师你给我们讲讲吧。

就这样，在我的引导下，这堂课的教学目标就变成了学生的数学学习目标。这种由他们自己提出的数学学习目标，能使他们更加主动地投入数学学习之中。

2.创设数学情境，引导学习数学的目标

在教学时，利用有效的情境，能很快地帮助学生集中注意力，使他们的数学思维集中到问题的解决上，给后续的学习打好伏笔。如教学《年、月、日》这个知识时，笔者要求学生说出到目前为止最难忘的一天，学生有的说出了自己的生日，有的说出了自己喜欢的节日等。这时，我问：同学们，在你们的回答中就利用到了即将要学到的时间单位，再回想一下，你运用到哪些单位？这样，就在师生交往对话中引出了本节课的学习目标。

二、丰富数学课堂中学生参与的形式

1.引导学生开展有思维的数学动手操作活动

学数学的过程其实就是学生自己“做数学”的过程，动手操作是小学生做数学最重要的体现方式。学生动手操作，既能让他们提升对所学知识的理解，帮助他们很好地接受抽象的概念，又能激发学生学习数学、学好数学的主动性。另外，在学生操作的过程中，我们可以引导学生用自己的话把操作的方法、过程、结构等表达出来，这样才能有效达成数学学习的目标。比如在教学“9+6”时，笔者给学生配备了有10个格子的盒子，并在其中放入9个小球，在盒子外面放3个小球，求小球共有多少个？在讲解“9+6”这个题目时，我引导学生操作：左边摆9根小棒，右边摆放6根小棒，从右边拿出1根放到左边就凑成了10根，可以扎成一捆。要求学生一边动手实际，一边动口表达：9和1组成10，把6分成1和5，9加上1等于10，10再加上5等于15。这个操作的过程中，关键是凑十法，让学生明白：遇到9加上几，需要从另外一个数中拿出1与9合成10。同时启发学生遇到8加上几时，怎么算？事实证明，只有让学生在操作的过程中，把自己的数学思想表达出来，我们的数学教学才能落到实处。

2.重视组织学生开展有效的数学合作学习

数学教学活动的目标，不单单是为把知识传授给学生，更加重要的是培养学生在数学学习过程中不断探索、主动获取知识的各种能力。小组合作进行数学学习能让每个学生在合作中充分发表自己的数学观点、意见，使他们能够充分实现自我展示。

合作进行数学学习是数学教学的一种新形式，它是以数学学习小组为单位共同进行数学学习，以团体成绩作为评价他们的标准，以此来促进学生在数学上的共同发展、共同进步，同时能促进学生在数学小组合作中主动动脑、独立认真地开展思考、积极发言，这样既培养了学生数学思维的独立性，又培养了学生在合作学习中取长补短、相互倾听的良好习惯。

三、優化师生关系，让学生“亲其师，信其道”

1.在教学中用心鼓励学生

就小学数学学习来讲，学生获得成功的喜悦是促进他们更加积极地开展数学学习的动力和直接兴趣源，更是促进学生开展自主学习与探究的推进器。数学教师在课中要关注学生的一言一行，比如课中的发言、学生的作业等，在关注中用挚爱、信任和鼓舞性语言给学生予以评价、激发。这样可以有效提升学生对数学学习的自信心、自尊心，促进学生更加努力地学好数学。

2.充分理解和尊重每一个学生

在平时的教学中，我们一定要“平视”所有的学生，切不可用“师道尊严”去压制学生。实践表明，在数学教学中，如果我们能够真正的理解、尊重学生的学习，他们也会理解、尊重我们教师的教学，从而实现师生在数学教学中的共赢，促使学生真正地参与到课堂之中。

总之，小学数学教学是一个教师与学生、学生与学生之间多维度的活动，在这个活动中，我们必须使学生参与到数学学习的过程中，这就需要学生的努力，更需要教师的辛勤努力。因此，我们必须解放自己的教学思想，及时更新自己的教学观念，坚持学生是数学发展的主体，通过各种有效的方法全方位地促使学生参与到整个数学学习的每个环节中。