心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略研究

万应瑾

摘 要：随着我国综合国力的不断增强，教育事业得到了更加深刻的改革。新课改下，小学生的心理健康教育已经成为人们重点关注的内容之一。小学生所处的年龄段偏低，很容易被当前社会中的不良风气所影响，所以在小学班主任的教学工作中，就应该注意对学生展开心理健康教育，帮助学生树立正确的“三观”，带领他们更加全面、客观地认识世界、认识自己，在今后的学习和发展中提供更加有效的帮助。对此进行分析，并提出相关的教学策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。

关键词：心理健康教育;小学教学;班主任;渗透

在小学阶段中，学生还没有形成完整的世界观、人生观和价值观，在生活、学习和人际交往等方面都存在一定的困惑和不解，若是没有得到及时、正确的疏导，很容易对其脆弱的心灵带来严重的创伤，影响其终生。所以班主任就应该注意在日常的知识教学中将心理健康教育内容进行良好的渗透，注意自身所使用的教学方法和教育理念，使学生自身的心理素养能够得到有效的提高，在学生今后的发展和学习中都能够提供更加有效的帮助。

一、营造和谐融洽的课堂氛围

传统的知识教学模式下，部分班主任所使用的教学方法和教育理念过于枯燥，总是不由自主地占据学生课堂主体的地位，只是重视学生的知识掌握能力，对学生的心理知识教学没有给予更多的关注，所以学生在这样的环境下很容易对班主任产生一种下意识的“警惕”心理，无法积极融入学习中，对班主任所开展的知识教学不配合、不主动听讲，师生间的关系僵化，课堂学习氛围低沉，非常不利于心理健康教育工作的良好开展，班主任对此就应该注意自身所使用的教学方法和教育理念，營造一个和谐融洽的课堂环境，使学生能够在这样的环境下积极主动地学习知识，养成良好的心理素养。

例如，班主任在进行课堂知识教学的时候，应该注意自己的语气、语调和语速，尽量变得缓和一些，使学生能够感觉到“如沐春风”，降低对班主任的“警惕”心理，对班主任所讲述的内容能够进行吸收和学习，从而在学习中能够积极主动地听讲。班主任在日常的教学课堂上应该注意到每个学生的行为，及时发现其问题并进行引导，帮助学生养成良好的心理素养。这样的方法能够营造和谐融洽的课堂学习环境，令学生在进行知识的学习时也能够得到心理上的呵护，养成良好的心理素养，为今后的学习和发展提供更加有效的帮助。

二、开展丰富多彩的课堂活动

由于部分班主任所使用的传统教学方法过于单一，学生无法在这样的环境下轻松地学习，所以就无法令心理健康教育的工作得到良好的落实。对此，一个丰富多彩的课堂活动能够极大地吸引学生的注意力和目光，使其能够全身心地投入到课堂知识学习中，缓解学生在学习中产生的枯燥心理，培养学生的集体荣誉感和自信心，拉近师生间和生生间的距离，促进学生更加全面地发展提升。

例如，班主任可以在知识教学后组织学生开展娱乐游戏，如“跳绳”“丢手绢”和“老鹰捉小鸡”等，使学生能够在活动中进行放松，缓解课堂中的紧张、焦躁等不良心理，全面投身于课堂中来，使学生能够在这样的环节中学会互相合作，学会以更加积极的心态面对生活中的困难。这样通过丰富多彩的课堂活动来拉近师生间的距离，培养学生乐观向上的心理素养，使其在今后的学习中能够更加顺利。

三、多媒体工具的恰当使用

随着我国综合国力的不断增强，信息技术得到了更加广泛的应用，在人们的生活、工作和学习中都能够发挥巨大的作用，班主任对此进行合理利用，通过多媒体工具开展学生的心理健康教育，使学生能够将自身的注意力和目光集中到课堂中来，养成良好的心理素养。例如，班主任在进行知识的教学时，可以通过使用多媒体教学工具来展示一些关于心理知识的视频或图片，抓住学生的注意力，使学生能够在这样的环境下获得更多的心理知识，养成良好的心理素养，在今后的学习和发展中能够灵活使用，为社会培育出更多的高素养人才，落实心理健康教育。

纵观全文，传统的知识教学模式过于单一，部分班主任没有注意到学生的实际感受和心理想法，只是将知识内容进行了简单的讲解，学生的心理健康问题没有受到重视，所以就很容易被当前社会中的不良风气所影响，无法养成正确的“三观”，给自身的长远发展带来了不利影响。对此，班主任应该注意加强对小学生的心理教育工作，转变自身的教学理念，制订相对完善的教学计划，从而提高学生的心理素养，培养其自信心和勇于战胜困难的勇气，使其能够直接面对今后学习、生活中的困难，提高自身的知识技能和心理涵养。

参考文献：

[1]王莉，闫佩.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2017（6）：30.

[2]刘秀华.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透方式研究[J].教育，2016（3）：279.

[3]曾秀锋，王国辅.心理健康教育在班主任管理工作的渗透措施探讨[J].读天下（综合），2018（4）：11.

编辑 张俐丽