小学二年级数学课堂实践教学分析

王丽坤

摘 要：数学在小学生学习生涯中是一门比较基础的课程，其中包含了非常丰富的知识内容。在面对小学二年级学生时，数学教师应该准确掌握整个教学过程中可能出现的问题，并采取相应的教学策略强化课堂教学模式，以及开展教学实践活动，进而保证小学数学课堂的教学质量。

关键词：二年级;小学数学;实践教学

数学属于一门较为抽象的学科，要求学生具有一定的逻辑性思维。这些比较抽象的知识内容，贯穿了整个数学学习的过程。而小学二年级是一个比较重要的数学学习阶段，受到众多教师的关注，同时也成了小学数学教师展开数学活动的关键时期。因此，小学数学教师在开展相关的教学活动时，要主动创新教学模式，积极开展不同的教学活动，将学生的数学兴趣由内而外地激发出来，以便推动高效课堂教学的开展。

一、小学二年级数学教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学观念的影响没有正确认识数学课程

现如今，小学数学教学中存在的一些问题直接影响了课堂教学质量，很大程度上降低了教学效果，也严重阻碍了学生充分学习数学。小学数学教师受以往教学理念的影响，对课程的认识不够清晰，没有对课程内容加以正视，更没有意识到课堂实践活动对促进课堂教学的积极意义，反而更看重学生的数学成绩，过分要求学生顺应应试教育的发展，忽视了培养学生动手实践能力以及学习能力。

2.教学内容选择不恰当导致学生没有较强的自主学习能力

在数学教学之前，很多小学数学教师在选择教学内容时，会出现一些困惑。有些小学数学教师不能精准地掌握课堂中需要讲解的内容，更无法将知识与现实生活进行结合，也为课堂教学带来了比较大的困境，在一定程度上阻碍了学生理解数学知识。有些教师没有使用适合小学二年级学生的教学模式，直接选择了灌输式方法教学，这影响了学生的自主学习能力，导致学生不能独立学习，也很难参与到小组合作中。

二、小学二年级课堂教学的有效策略

1.让学生参与到数学实践中培养其想象力

小学二年级数学主要学习的知识是解决生活问题的内容。在数学题型中，应用题是主要的题型，而对初步学习数学的学生而言，有一定的困难，这就需要教师耐心引导学生找出题目中的关键信息，并根据题目给出的已知条件，找出题目中的问题与已知条件之间的关系，进而找出解决问题的方法。让学生根据题目给出的条件自行建立相等的数量关系，再在脑海中将这种关系转化为比较清晰的图形，保证学生可以全面理解问题的题意。

比如：小芳今年9岁，小芳的爸爸今年36岁，请问当小芳的爸爸到60岁的时候，小芳有多少岁？根据这样的题目，教师就可以带领学生对题意进行分析，了解到小芳和爸爸之间的年龄差距是不变的，在小芳增加1岁的同时，爸爸也会增加1岁，所以可以首先确定的就是小芳和爸爸之间的年龄差距关系为：36-9=27，而题目问，当爸爸60岁的时候，小芳多少岁，根据他们两个人之间的年龄差距，当爸爸60岁时，小芳依然比爸爸小27岁，即可得出小芳的年龄为60-27=33岁。通过这道题，教师可以先带领学生根据题目的意思找出数量关系，再通过已经找出来的条件，计算出未知数量。

2.注意总结帮助学生掌握解题关键

在小学二年级数学教学中，教师应该带领学生及时总结练习的过程，进而掌握有效解决问题的能力。在查询解决问题的有效方法时，教师应该积极鼓励学生从多思考、多探讨、多计算等角度寻找问题中隐藏的等量数量关系，并主动思考计算题目的实际结果以及解决数学问题的意义，进而获得正确的解答方法。在这个问题的思考过程中，学生使用什么样的解题方式，就反映了学生掌握知识和问题的真实情况。学生解决问题的过程以及得到正确的答案时，教师就要积极表扬学生，对学生给予充分的肯定，以便引发学生的积极性，主动学习更多的数学知识，以便解决各式各样的数学问题，只有当学生有了丰富的解题经验，才能优化学生原有的数学认知。

比如有这样一类问题：马戏场原来有32个人在看戏，过了一会儿，又来了15个人，紧接着离开了7个人，我问，现在马戏场里还有多少人正在看戏？一辆公共汽车上原本有13个人，开到一半时，中途又上来了23个人，接着有6个人下了车，请问此时车上还剩多少人？这两道数学应用题都属于一类问题，而解决问题的实质方法都是利用加减法，将马戏团中来了的人以及公交车上上车的人都视为增加的人数，而马戏团中途离开的人和公交车半路下车的人都视为减少的人数，学生在解决这种问题时，需要分析问题的实质，进而更好地掌握问题的关键。

二年级是整个小学阶段重要的发展时期，好的数学实践教学活动能够影响学生吸收知识的程度。因此，作为学生人生路上的引导者，每一位教师都应该积极创新教学模式，采用适合小学二年级学生的教学方式，带领学生一起打造高效课堂，培养小学生的数学素养。

參考文献：

[1]熊菁玲.小学二年级数学教学过程中的实践和策略[J].魅力中国，2020（19）：136-137.

[2]邵尚红.浅谈小学二年级数学教学策略[J].学周刊，2019（25）：39.

编辑 曾彦慧