小学语文教学中培养学生创造性思维的有效性

黄俊云

摘 要：语文是学生最开始接触的基础性学科，同时也是学习的重要组成部分。语文不但能够传承古老文化，也肩负着培养学生健全人格、增强文化修养的重要作用，是一门实践性、综合性强的课程。小学阶段是培养学生创造性思维的基础阶段。在这个阶段，语文作为学生学习的重点，教师应积极采用更有效的教学手段，帮助学生培养正确的学习观念，同时为提升学生综合素养与创造性思维打下良好基础。

关键词：小学语文;创造性思维;有效性

语文教学实践中，教师要尽可能避免强灌知识的教学，这种教学方式虽然可以帮助学生尽快提升自身成绩，但也容易引发学生厌恶学习、害怕学习的负面情绪。因此，如何帮助学生学会学习、乐意学习就显得十分重要。在新时代教育的大环境下，各种高效的教学方法已然步入教学课堂当中，为小学语文教学的发展提供了新的契机。对小学阶段的学生而言，教师要采取能够吸引学生的教学方法，进一步引发学生的好奇心，将学习与娱乐相融合，从而提升学生学习语文的乐趣，发展学生的创造性思维。

一、创新性教学方法的重要性

相较于传统教学，创新性的教学法以它独有的多样性及生动性成功吸引学生主动参与到学习活动中来，为活跃语文课堂气氛打下了良好的基础。而在传统教学中，语文教师往往会采用背诵、默写、阅读理解等固定、死板的教学手段。这种教学手段较为单一，学生只能被动地接受语文知识，很容易造成学生对语文学习积极性的缺失。而创新性的教学方法则可以将学生乐意接受的游戏与故事充分融合进课堂，进一步激发学生对语文知识的好奇心，从而吸引学生的注意力，将被动式的学习转化为主动式的学习，从根源上提升学生的语文学习水平，同时培养学生的创新思维能力，大幅度提高语文课堂教学的质量与效率。

二、小学语文教学的现状

现阶段，不少小学都积极尝试新的教学方法，并在应用中取得了不小的成果，然而在尝试的过程中仍然出现了不少问题。（1）教师在进行课堂教学时，因怕采用新的教学模式而导致学生学习成绩下降，从而减少或不使用这样的教学手段，依旧采用传统的灌输式教学。（2）学生在利用新的教学手段进行学习时，把握不住重点部分，只是一味地跟着教师进行活动。（3）在教学中采用云课堂、雨课堂及翻转课堂，但家长未能积极配合教师，在课后时间依旧让学生进行课外班的补习，导致学生未能真正体会到学习的乐趣，思维也没有得到锻炼，只能一味地“学、学、学”，完全不利于新的教学模式的开展。

三、通过创新的教学法培养学生的创造性思维

1.合理寓教于乐

在语文课堂教学中，教师往往会遇到学生学习兴致不高的情况，这时如何激发学生的学习积极性就成为广大教师重点关注的问题。结合小学生爱玩闹的特点，教师可以利用讲故事的教学手段恰当地将寓言故事引入教学中，通过各式各样的小故事来激发学生学习的自主性与创新思维。例如，在教学部编版小学四年级《乌鸦喝水》这一课时，教师可以先给学生讲一些相同类型的神话故事，积极吸引学生的注意力，并利用道具让学生体会到用石子放到水瓶里真的会让水位上升，还可以让学生自己去寻找不把手伸进去就能够让水位上升的方法，发散学生的思维，并进一步使整个课堂的教学氛围更加融洽，让学生在不知不觉中学到知识。

2.利用课堂游戏培养学生的创造性思维

大部分语文教师在课堂教学中多多少少会意识到游戏教学手段对提升学生创造性思维的重要性，然而在实际教学中，仍有不少教师不能正确使用游戏教学手段，其中很大一部分原因是教师害怕因盲目引入游戏学习方式而导致学生学习成绩的下降。教师可以结合课本中习作的内容，比如“猜猜他是谁”，让学生随机选一个同学，用几句话或者是几个词来描述他，让其他同学猜猜他的名字，但是要保证写作的内容，让别的同学读了内容就能知道写的是谁。这种游戏的方式不仅能够锻炼学生的文笔，还能锻炼学生的思维。

总而言之，创新性的教学方法以独到的教学手段充分融合了新环境下的语文核心内容，因此，广大语文教师要积极利用创新性方法激发学生学习的主动性和积极性，同时教会他们更深层次地对语文知识进行挖掘，领悟语文学习的魅力，切实引导他们学会学习、善于学习、乐于学习，为以后的学习打下良好的基础。

参考文献：

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编辑 常超波