合作学习在小学数学教学中的有效开展分析

黄蓉

摘 要：教育事业一直是国家、社会与人民群众关注的重点，特别是在新时期，国家采取了一系列措施推动教育理念和体系的改革。现阶段教育发展中，诸多现代化的教学方法以及理念在小学数学教学中实现了广泛应用，其中，合作學习具有显著的优势，它的应用使小学数学教学效果实现了有效提升。针对合作学习在小学数学教学中的作用和意义开展分析，通过提出合理分组，对不同层次的学生进行科学搭配;在合作学习过程中，及时进行有针对性的引导;合作学习完成后，采用自我评价、小组评价、教师评价相结合的评价模式，提高学生的积极性、成就感，同时发现自身的不足之处，最终提高课堂学习效果和学生的数学能力。

关键词：合作学习;小学数学教学;客观评价

数学是小学教育中的重点和难点部分，它具有显著的学科特点，对学生数学综合素质要求比较高，导致学生在数学学习中容易出现诸多问题，这对学生的数学学习效果和学习兴趣造成了很大的影响。合作学习为小学数学教学提供了新途径，它主要从学生自主学习以及配合学习出发，为学生数学学科核心素养的培养提供了新手段。合作学习如何在小学数学教学中有效开展是本文主要研究的内容。

一、合作学习在小学数学教学中的运用价值

合作学习需要学生参与到学习活动中，共同实现完成学习任务的目的。小学生具有明显的年龄特点，他们对轻松的学习氛围比较偏爱，而合作学习就是基于小学生特点，实现活化课堂氛围和激发学生学习兴趣的目的。在合作学习中，小组内的同伴会进行交流学习和思维碰撞，这种模式可以有效带动学习气氛，使小组内的成员在合作学习中具有较高的积极性。同时，合作学习为学生提供互相交流和经验分享的学习平台，学生间会对不同的见解进行讨论，学生在合作学习期间还能够提出问题，然后小组内的其他成员进行解答，从而实现对问题的解决[1]。在此过程中，学生完成学习心得的交流，这对他们综合学习能力的提升具有积极作用。

二、合作学习在小学数学教学中有效开展的策略

1.合作学习小组的合理组建

在小学数学合作学习中，首先需要根据学生实际情况对学习进行合理分组。在目前的教学活动中，比较常见的是教师提问和学生讨论的形式，而此类合作方式不太合理，且局限性也比较强[2]。因此，在合作学习的小组划分中，为了确保分组的合理性，要按照学生实际情况实施分层划分，一般要求每组学生有3～5名，教师对小组内的每个成员都要进行职责的安排，其中设置一名组长，负责组织小组间的讨论与合作;设置一名操作员，负责落实其他成员提出的建议;还要设置小组讨论结果的记录人员等，确保全部学生都能够参与到合作学习活动中。另外，在对小组进行划分时，对学生的差异性和个性化要进行综合考虑，在每一小组内都要对不同层次的学生进行均衡设置，避免各小组的实力差距过大。

2.教师要做好对小组学习的引导

在数学课堂中，要想让学生有效参与到合作学习活动中，教师要做好对小组学习的引导。在教学活动中，教师要对教材内容进行全面的分析和解读，掌握课程的重点和难点，通过问题或者任务的形式来引导学生进行小组合作活动。比如，在北师大版三年级上册“年、月、日”的教学中，教师就可以先让学生以小组为单位对教材内年历、每月具体天数等进行观察，然后引导各小组对所发现的问题实施汇总处理，促进学生对年历中的规律进行思考。教师再为各小组进行任务和问题的设置，如：“平年和闰年有什么区别？”“闰年有什么特征，其出现有什么规律？”“不同年份的二月各有多少天？”“二月份的天数有什么规律呢？”“二月份和闰年以及平年有什么关系？”等。通过这些问题就能够引导小组内的学生带着疑问主动进行学习的探索与讨论，促进学习效果的提升[3]。

3.实现对合作学习的客观评价

在合作学习活动中，教师需要调动学生的积极性，并促进学生有效完成合作学习的任务。教师可以通过主观评价和客观评价相结合的方式，对合作学习从自我评价、组内成员评价和教师评价三方面开展。学生通过自我评价来促进对自身的认识，对自己学习期间的表现进行分析和思考，发现自身的问题和不足，促进自我提升;通过小组内部成员的互相评价，使学生对其组内成员实际表现进行点评，因为他们共同参与学习，他们的评价具有很高的准确性，从而促进学生共同进步;在教师评价中，教师对合作学习期间各小组的学习情况、整体表现和任务完成度等进行分析与评价。通过多种评价相结合，从而对组内各成员的表现实现全面评价，对表现优秀的成员进行表扬，对表现一般的学生进行鼓励，从而调动学生的学习积极性。

综上所述，合作学习是一种现代化教学理念的体现，它在小学数学教学中具有显著的价值，为了促进其在小学数学教学中的有效开展，教师必须结合实际教学情况和学生基础进行合作学习方案的合理设计与实施，通过精心选择、科学搭配小组成员，及时进行有针对性的引导，并通过多种方式对学生的表现进行科学评价，从而在提高学生积极性的同时发现学生的不足，有的放矢地进行培养，进而实现学生学习效果和数学素养的有效提升。

参考文献：

[1]由文娟.小组合作学习在小学数学课堂教学中的运用分析[J].软件（电子版），2016（11）：356-357.

[2]常守荣.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].教育科学（全文版），2016（12）：70-71.

[3]曹国英.论小组合作学习在小学数学教学中的有效开展[J].小学生（教学实践），2018（1）：14-15.

编辑  温雪莲