基于高中物理教学中物理文化的渗透途径分析

陈再清

摘 要：随着素质教育的普及与实施，对学生的要求越来越高，不仅要具有解题与应付考试的能力，还要了解所要学习课程的文化精髓，因此，高中物理教学中应该渗透物理文化内容，展开创新教学模式。

关键词：高中物理;物理文化;需求

在高中物理教学中渗透物理文化教育，对学生展开全面的物理文化具有启迪作用，已经成为现在创新教育的发展方向。学生对文化都比较感兴趣，教师可以结合物理文化的特点，在思想上影响着学生，实现素质教育的最终成果。

一、物理文化内涵分析

近几年，有关物理文化的说法有很多种，物理文化应该具有广泛的属性，但是也具有一定的特殊性，需要以物理学者为中心以及创造的，可以为社会人类传授的一种文化。例如，物理研究工作中需要大量的仪器，还需要人们具有抽象的想象与情感[1]。

二、高中物理教学中渗透物理文化的需求

高中物理教学中蕴含着大量的物理文化内容，只是渗透的方式比较隐蔽，学生在学习中不会察觉物理文化的存在，感受不到其中蕴含的魅力。所以，高中物理教学中在渗透物理文化时应该采取更加清晰的方式，让学生在学习中感受物理文化，探索更多的知识。

（一）激发学生的学习兴趣

新课标改革之后，高中物理教学模式还是采用传统方式，课堂教学中分析定理的内涵，之后对课后习题进行分析，给出正确的解题方法。高中阶段接触的物理知识具有一定难度，就算学生在初中养成良好的学习习惯，当接觸高中物理时也会觉得很困难，久而久之就会失去学习兴趣[2]。

（二）促使学生创建物理知识的应用思维

物理学史在一定的条件下发展着，蕴含着前人对物理知识的研究方向，物理学家经过不断的研究探索出科学规律，这些都是推动实践教学的动力，近几年生产水平逐渐地提高，物理学也在不断地发展与进步。例如，在古代我们研究出指南针或者地震仪等，物理文化逐渐形成中可以体现出物理知识涉及的内容[3]。

（三）对学生展开专业素养培养

近几年，素质教育得到普遍重视，人们更加重视学习素养的形成，在高中物理实践教学中，要渗透专业素养，对学生展开培养与指导。专业素养与物理文化具有相似的地方，在物理学习中也存在隐性与显性的作用。

三、高中物理教学中渗透物理文化教学的重要性分析

（一）促进学生科学素养的形成

学生在学习高中物理知识中，可以加强其对物理的科学认知。物理作为一门课程，具有抽象性与复杂性，同时承载着人类认识物理世界的重要成果，具有典型的代表性。

（二）实现了人文理念的教育

在物理课堂教学中，适当渗透物理文化，可以极大限度地促进学生世界观的形成。物理学科的重大发现与研究成果，都对人类有着深远的影响，影响人类价值观与世界观的形成。

四、高中物理教学中渗透物理文化的教学设计方案

（一）采取普遍教育方式

普遍教育就是指在物理教学中采取启迪式的教学方式，与多媒体教学相比较进而展开教学活动，扩展文化传递的范围，这种方法得到普遍的应用，是一种最简单的物理文化渗透方法。

（二）专题教育时间

对学生普遍教育之后，教师在物理文化渗透中应该采取专题教学模式，将学习内容做成专题，通过不同方面对学生展示其中的文化内涵，在学生不断的研究与探索中展开全面的学习。在物理教学中会涉及许多理论知识，凝聚着前人的努力与智慧结晶，教师可以结合学生的特点选择具有代表性的人物专题活动，向学生介绍这位人物在物理学中的贡献。

（三）延伸教育

高中物理教学中通常会开展普遍教育与专题教育，学生学习兴趣得到不断的激发之后，就会积累大量的学习经验与专业素养，因此会投入更多的时间与精力在物理文化方面的研究中，教师需要利用信息技术建立网络互动空间，让学生可以在业余时间进行交流与探讨，品味人生百态，体会物理文化蕴涵的情感。

五、物理课堂教学中渗透物理文化的对应策略

（一）高中物理教学中穿插物理学史教学内容

高中物理教学中涉及的内容比较广泛，目前，在新课改背景条件下，新课程的教材内容与传统教学相比具有很大的差异性，其中有非常丰富的物理学史素材。在此背景下，教师应该适当穿插与物理学史相关的课程内容，让学生自我心灵得到教育，促使学生可以更加积极主动地展现自我，发挥学生的潜能。通过这种方式培养学生的人文精神，极大限度地提高学生探索与积极进取的精神，养成良好的学习态度。

（二）健全学生的知识结构体系

目前，在物理教学中教师会采取探究性学习方法，已经成为物理学习的有效手段。因此，教师需要充分调动学生的积极性，可以自觉主动地参与到物理文化教学中，引导学生进行实验与调查，并且提出相对应的假设，在网络上收集相关的证据，经过不断的反思得出最后的结论。

（三）采取小组合作的方式

在物理课堂教学中合作学习是一种常用的学习方式，可以拉近学生与老师之间的距离，让教师与学生展开有效互动。

综上所述，在高中物理教学中渗透物理文化，可以让学生充分感受物理文化的价值与意义，最大限度地开阔学生的视野。物理学是一门非常重要的学科，将物理文化渗透课堂教学中，帮助学生树立新的思维去认识物理学习，教师在课堂教学中应该穿插物理史教学，促使学生养成人文精神，健全学生的知识结构体系，组织小组合作学习方法，提升学生科学素养的形成，让学生在文化底蕴下展开物理学习，提高物理教学质量与效率。

参考文献：

[1]张图.文化视角下的高中物理新课程教学[J].考试周刊，2019（7）：170.

[2]郑震.浅谈高中物理教学中对物理文化的渗透[J].语文课内外，2018（9）：131.

[3]徐晓东.高中物理教学中学生人文精神的培养[J].文理导航（中旬），2018（10）：43.

编辑 温雪莲