基于核心素养的高中语文阅读教学策略分析

侯芳芳

摘 要：为了提高高中语文教学的效果，帮助学生对语文学习产生兴趣，提高学生的积极性以及主动性，逐渐积累丰富的语文知识，教师需要基于核心素养进行高中语文阅读教学，让学生在语文阅读教学中掌握基本的阅读方法，提高阅读水平，养成良好的语文阅读学习习惯。首先讲述语文阅读的重要性，其次讲述基于核心素养进行高中语文阅读的具体措施。

关键词：核心素养;高中语文阅读教学;具体策略

在高中语文阅读教学中，从核心素养培养的角度出发，能够为语文教师提供一个明确的教学目标以及教学方法，帮助学生更好地融入高中语文阅读教学课堂中，理解阅读课本中的内容，促进学生的全面发展，为之后的语文学习打下坚实的基础。高中语文在应试教育中所占的比例比较大，属于促进学生全面发展的重要学科。在语文教学中，阅读所占的比例比较大，是提高学生语文学习水平的重要部分。基于核心素养进行高中语文阅读教学，能够突破传统阅读教学方法的弊端，满足学生对阅读的需求。

一、语文阅读的重要性

1.能够有效地提高学生的理解能力

学生通过一定的语文阅读能够开阔自己的思维，在语文阅读过程中，教师需要发挥引导作用，积极引导学生进行语文阅读，让学生融入阅读世界中，更好地体会作者的思想感情，理解阅读文章的内容，提高阅读理解能力。学生通过集中注意力进行语文阅读，能够真正理解文章所要表达的思想感情以及含义，更好地把握课文中的细节[1]。

2.提高学生的学习效率

学生通过一定时间的阅读，能够逐渐提高自己的理解能力和阅读能力。当学生的阅读能力有所提升的时候，能够更好地理解问题的含义，加快做题的速度。高中生在学习的时候面临的主要难关便是高考。尽管当前的教育非常看重学生的全面发展，但是为了能够帮助学生渡过高考难关，在实际的高中语文教学过程中教师一般将语文考试放在学生全面发展之前。当学生提高自己阅读能力的时候，能够减少自己的读题时间，让学生在最短的时间内理解文章内容，进行问题解答，提高学生的学习效率。除此之外，由于一部分的数学题目很难理解，因此学生通过理解题目能够正确判断题目的走向，选择正确的解题方法，保证解题的效率以及质量[2]。

3.能够拓宽学生的视野

高中生面临着高考，因此，大部分学生将学习作为主要任务，没有科学调整课外的时间，且由于学习难度逐渐增大，部分学生对学习产生一定的厌烦心理。对此，学生便可以在课余时间内进行优秀文章的片段阅读，从而积累自己的文化知识，拓宽自己的视野。除此之外，通过阅读能够让学生感受到获取新知识的新鲜感，提高学习的自信心。

二、基于核心素养开展语文阅读的具体方法

1.掌握有效的教学方法以及技巧

为了帮助学生在高中语文阅读中提高自己的语文核心素养，教师需要引导学生掌握科学的阅读方法以及技巧。比如，在学习统编版高中语文《沁园春·长沙》时，为了帮助学生更好地理解文章的内容，教师需要在教学之前整理好关于毛泽东的一些资料，并且向学生讲述该篇课文的写作背景，让学生从写作背景出发，更好地感受本篇课文作者的思想感情，感受作者的鸿鹄大志，逐渐提高学生的理解能力。

2.加强基础知识的储备

语文阅读能够让学生掌握更多基础的语文知识，提高知识素养，开阔自己的思维，学生的阅读水平会间接展现出学生的综合素养，为了有效地提高学生的综合素养，丰富学生的知识范围，教师在高中语文教学中需要重点讲述基础知识，学生在写字的时候便可以运用自己在阅读中所积累的知识，逐漸提高自己语文知识的运用能力和理解能力，为之后的语文学习奠定坚实的基础。比如，在讲述统编版高中语文《雷雨》时，由于大部分的学生在学习该篇课文之前并没有接触过戏剧作品，为了帮助学生理解戏剧作品的特点。在讲述该篇课文的时候，教师需要引导学生积累关于戏剧的基础知识，更好地体会人物语言中的潜台词，从而方便之后的语文学习。

3.拓宽语文阅读的视野

高中阶段是学生学习非常重要的时期，学生面临的学习压力比较大，学习精力也比较充足。为了提高高中语文教学的效果，教师不仅可以充分利用课上时间，也需要为学生布置适当的作业，让学生灵活使用课外时间进行高中语文阅读，从而拓宽自己的阅读视野。比如，在教学统编版高中语文《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生了解该篇课文的内容，教师可以鼓励学生在课余时间阅读《红楼梦》，更好地了解作者的情感、态度以及时间的变化。

三、结语

在高中语文教学中，阅读教学非常重要，基于核心素养开展高中语文教学能够让学生掌握比较基本的阅读技巧以及方法，提高阅读的效果以及质量，让学生对阅读学习产生一定的兴趣，积累丰富的知识，促进之后的语文学习。

参考文献：

[1]任海燕.基于核心素养的高中语文阅读教学策略[J].语文课内外，2019，60（29）：246.

[2]雷萍.基于核心素养下的高中语文阅读教学策略[J].华夏教师，2020，15（14）：25-26.

编辑 赵飞飞