高中英语写作教学中学生思维的训练

孟晓丽

摘 要：近年来，随着教育的不断改革，英语教学变得更加多样化，特别是英语作文，要摒弃原有的传统教学方式，跟上时代的步伐，适应现今的教学发展，使高中英语教学过程变得更加开放和多元化，与此同时，还要注重学生思维能力的培养，加强思维能力训练。目前，很多学生在英语写作中都有文章中心思想表达不清楚、内容比较空洞没有特色的问题，间接导致英语水平无法得到有效提高。所以，老师在高中英语教学过程中，不仅要加强学生英语语言的基础练习，还要改善课堂教学手段，注重学生的思维培养，进一步促进学生思维训练和表达训练的共同提升，进而从根本上提升学生的写作水平。根据高中英语写作教学中思维训练提出了一些建设性的建议。

关键词：高中英语;写作教学;思维训练;英语写作

随着我国经济的不断快速发展，现今社会对学生的英语水平要求越来越高，很多人也都明白，高中是学生学习英语的关键阶段，只有在高中阶段打好英语基础，才能从根本上提升学生的学习效果，本身高中英语就分为听、说、读、写四个阶段，每个阶段都很重要，只有将听、说、读三个阶段打好坚实的基础，才能写出好的文章，从一个人的写作就可以看出个人素养和思维能力，但是，现今学生的写作水平是越来越不理想了，写作能力薄弱，我想这和现今传统的教育模式有着密不可分的联系，传统的机械化教学很大程度上限制了学生的个性发展、自由发挥，老师在讲课过程中过于注重语法、语句，给写作规定了特定的条条框框，影响了学生的思维能力发展，间接导致英语写作处于低水平阶段。

一、高中生英语写作思维能力较差的主要表现

1.文章内容比较空洞

学生在英语写作过程中，普遍出现内容比较空洞或者没有创新等问题，出现这些问题的很大原因就是老師在教学过程中过于注重语法和语句，给学生制订了一个特定的写作框架，很大程度上限定了学生的思维发展。在实际的英语写作过程中，就会导致文章内容比较空洞或者没有创新，写出的英语文章也就没有了新意[1]。如果这种现状得不到有效的改善，会对高中生的英语写作能力产生很大的影响。

2.文章中心思想表达不清楚，文和题不对称

写作的开端一般都是审题，要想写出一篇优美的文章，就需要精准掌握题意。在现今的英语写作过程中往往会出现文不对题或者跑题的现象，出现这种现象的根本原因是：（1）学生的思路不清晰，没有明白题意;（2）学生缺乏逻辑思维和逻辑理解能力，在审题的过程中没有分析题目的内容，没有看透题目的本质，就导致在写作过程中对文章的中心思想表达不清楚，写不出针对性的内容。如今，英语写作的题目越来越开放，这样就更需要学生拥有较强的审题能力，但是很多院校都忽略了学生思维能力的培养，这些问题得不到重视，就会对学生产生严重的影响。

3.结构比较混乱

一篇优秀的文章不仅要思路清晰，文章结构和逻辑也要严谨，但是大部分高中生在英语写作过程中，写出的文章结构比较混乱，文章内容出现跳跃的情况，主要还是因为思维能力不够活跃创新，正常情况下，当一个人在思考问题时往往会受到系统性思维的影响，如果学生的思维逻辑比较严谨，就能很好地掌控全局，也能在写作过程中掌控整篇文章结构，与此同时，处理好段落与段落之间的关系，就能达到自己想要的效果。一个人的思维能力缺乏，就会影响文章的写作能力，所以，我们必须加强高中生英语思维训练。

二、加强学生的思维训练、提升学生写作水平的措施

1.进行组织合作，提升学生的思维创新能力

在英语教学过程中，头脑风暴是激发学生思维能力创新的一种有效方式，这种方式主要是针对认知观念已经定型的高中生，合作学习不仅是给学生提供的一个学习平台，也可以有效激发学生的创造能力，在合作学习的过程中，我们要激发学生的竞争欲望，进而发掘学生的创造能力，培养学生的创造思维。目前在高中英语写作训练过程中，最为常见的就是双人写作，这种写作模式就是两个人通过合作共同完成文章[2]。给班级里的学生进行分组，一个完成了交给另一个人，以此类推，最终完成文章。实践表明，这种模式还是很受大家欢迎的。通过这样的训练，更能提升学生的想象能力和写作能力。

2.运用阅读培养学生的思维条理性

在英语教学过程中，“阅读”也是必不可少的阶段，“书读百遍，其义自见”。老师要制订科学的阅读训练，进一步加强学生的思维条理性。所以，在日常高中英语教学过程中，老师可以组织一些阅读活动，进一步加强学生的思维条理性;还可以对文章进行分析，让学生的条理性思维得到进一步加强;在教室中开辟一个读书角，让学生可以利用自习时间或者课下时间进行阅读，不断更新读物，让学生储备大量的阅读知识，熟悉并了解行文结构，将好的内容与自己的写作相结合。

3.利用思维导图培养学生逻辑能力

思维导图是现今学生锻炼思维能力的一种训练方式，对学生进行思维导图的培训，不仅可以有效提升学生的逻辑思维能力，还能有效提升学生的学习能力。再加上对学生的合理引导，将其与自身的写作方案相结合，最终完成文章。

综上所述，在教育改革的背景下，对高中生的英语写作教学提出了更高的要求，在日常教学过程中对高中生写作能力的培养，要注重思维能力的培养。当然，高中生的英语思维能力和写作能力的提升，与老师的不懈努力是分不开的，这样就更要求老师和学生配合好，将理论知识和方法与实际相结合，从根本上提升自身的写作水平。

参考文献：

[1]邱玉华.高中英语写作教学中强化思维训练的思考[J].家长（下半月），2019（4）：57-58.

[2]莫婷.高中英语写作教学中强化思维训练的有效措施[J].课程教育研究（学法教法研究），2019（4）：186-187.

编辑 李琴芳