“校园植物”第一课教学设计与实践

根据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》的高中生物学课程结构，“校园动植物分类”是选修中“学业发展基础”的一个模块，认識植物是学生认识自然最容易的一步，学生可以通过认识植物进而掌握认识自然的方法。在认识校园植物的过程中不仅能提高学生的生物科学素养，还能提高学生的实践能力。

一、课程目标

1.通过学习本节课内容，初步认识植物给日常生活带来的好处。

2.了解“校园植物”校本课程的课程目标、课程内容与教学安排。

二、课前准备

问卷调查、制作精美PPT、准备植物标本等资料。

三、学情分析

校本课程在很多地方并没有真正实施，也不作为高考考核范围，对学生的吸引力有所下降，但“校园植物”校本课程有助于提高生物科学素养，值得在高一新生中开展，引导学生认识校园、认识植物、认识自然。本次开课的对象是高一新生，因为学生初中刚毕业，学习过相关的植物学知识，而且学生刚进入新的校园环境，亟须熟悉校园环境，认识校园植物能达成目标，再则，高一学生的学习压力相对较小，有时间去学习校本课程。

四、教学活动

五、教学反思

在两个普通班中根据自愿原则，有38位学生听课，学生听课后反映都不错，希望能继续上课。

注：课题来源：江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题普通类重点课题。课题名称：应用微信公众号运行高中生物校本课程的探索与实践——以《校园绿化植物布局》为例（编号：19PTZD042）。

作者简介：陈伏莲（1989.9—），女，中学一级。

编辑 赵飞飞