农村生物课堂融合劳动教育的思考

摘 要：我国把劳动教育定位在实现中华民族伟大复兴的战略高度，明确了开展劳动教育的必要性和迫切性。而现在农村的现状是由于农村劳动力的城镇化转移，出现了很多留守儿童，这些孩子长期缺乏父母的陪伴，大多在行为习惯上表现为懒惰、懦弱、自私、意志薄弱等。通过探讨农村生物课堂融合劳动教育的思考，试图改变这类孩子对生活、学习的态度和习惯。

关键词：生物教学;劳动教育;融合

“知行合一”是教育的最终任务。生物教学最贴近生产生活，农村生物课堂融合劳动教育，寻找劳动教育的最佳时机，可以培养学生的科学意识，锤炼生活品质。现将本人在教学中的一些做法梳理如下。

一、农村生物课堂融合劳动教育的必要性

在高中生物教学中讲解基本知识技能的同时渗透劳动教育，遵循教育教学规律，使学生健康成长，在劳动教育中培养学生不畏艰辛、坚韧不拔的品质，在劳动教育中塑造学生尊重劳动、敬畏劳动的品格。渗透劳动教育既能指导生产实践，又能加深构建生物知识网络，促进成绩提升。

二、农村生物课堂融合劳动教育方式探索

（一）在课堂中融合劳动教育

生物课堂中既有课本上知识原理的描述，又有插图、学科交叉、拓展设问、讨论、技能提升的补充或設问，学生注意度高，反应活跃，比较适合融合劳动教育。

例如，在讲解“呼吸作用”时，利用呼吸作用的原理既要保证植物水分需求合理浇水，又要防止缺氧烂根，要定期排水，皮肤创伤需要选用透气的消毒纱布或创可贴包扎，防止破伤风芽孢杆菌无氧呼吸大量繁殖感染正常组织细胞，劳动时提倡慢节奏，防止动作剧烈导致发生乳酸酵解而引起肌肉酸痛、呼吸加快。在讲解“光合作用”时，利用色素对光能的吸收光谱知识，在种植大棚蔬菜时棚内吊挂发红色光或蓝色光的灯管，并在白天开灯来补充光源延长光照时间促进光能利用率、光合速率升高，同时适当降低夜间温度来降低细胞呼吸，达到提高净光合、增加细胞中有机物的储存量，从而达到增产的目的。在讲解“遗传变异”时，可以这样引导：在农业生产中通过杂交育种推广和使用产量高抗逆性强的农作物品种，也可以将优质的动物品种与本地品种杂交，改良出适应性强的乳用、肉用或生长速度快、品质好的优良品种。

（二）在实验教学中融合劳动教育

通过实验教学能够准确使用常见的工具，掌握采集和处理材料的方法，能够获得多种信息，学会辨别、选择、应用数据，并且发展科学探究能力，学会客观叙述现象，观察或从实际生产生活中提取出有关的可以探究的事实，并对问题做分析。说明解决该问题作出假设和预期设计可行的实验方案之后，用正确的文字、模型等介绍研究过程和结论。通过实验教学在劳动实践中渗透逻辑思维能力。

（三）在校园中渗透劳动教育

学校就是一个“陆地人工生态系统”，是学生与劳动教育最近的地方。如，根据生态系统的结构和功能特点，应在校园种植多种植物，增加食物网的复杂性，考虑生态工程整体性原理、系统性原理，避免种类过于单一而引起某一物种天敌肆虐，同时考虑群落结构确定种植物种的种类比例和数量比例，适时除草，合理修剪。培养一种科学思维，进而拓展到个人生活、农业种植、林业种植、城市规划、生态建设、美丽乡村建设。

（四）贴近农村农业生产劳动实际，渗透应用生物学知识

农业生产劳动中渗透生物学知识的案例有很多，如利用无机盐离子，由于不同农作物的吸收量不同，所以要对同一块农田实行轮作或休耕，避免农田板结和酸化、盐碱化，取得农作物的最大生长量。利用人和动物的尿液能分离、提取生长素的知识原理，利用尿液促使插条生根或尿液施肥到农田以促进农作物生长。在大棚种植农作物可以用生长素获得无子果实、利用细胞分裂素保鲜果蔬和花卉，利用赤霉素和乙烯既能避免果蔬在长途运输过程中腐烂变质，又能使果蔬提前成熟、提前上市销售，增加产值。利用生态系统信息传递的途径，在春播时利用化学物质制造的驱鸟剂可以驱赶鸟类，确保种子播种在土壤中顺利发芽而不被鸟类掏食。同时避免农药污染保护生态环境。利用群落结构特点不同植物对光能的利用率不同，在农田中套种或混种农作物以达到效益和产量的最大化。

在课堂里获得的知识要真正产生效用，必须与生产劳动相融合，必须经过知识的“解构”和“重建”的过程。通过渗透劳动教育和参与劳动实践，改变学生对生活的态度及处理事情的能力，建立良好的人际关系，形成正确的人格品质。

参考文献：

[1]李亚乾.农村中学生物教学如何渗透劳动技术教育[J].生物学通报，1993（5）.

[2]朱守新.农村中学生物教学应渗透农业技术和经营教育[J].云南教育，2006（12）.

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题、劳动教育专项课题“新时代民族地区劳动教育课程落实机制研究”，课题立项号：GS[2020]GHBZX133。

作者简介：梁金平，民盟盟员，中学一级教师，多年执教高三毕业班，多次获得党委、政府部门颁发的高考教育教学质量奖，申请开展省级课题研究，独立撰写论文指导实际教学，主要研究教与学的时效性。

编辑 张俐丽