高校学前教育专业实践教学课程体系的构建探析

王晓瑞

摘 要：学前教育是一个人受教育的起始阶段，在这一阶段打下坚实的基础，对于后续的学习有重要的影响，因此，随着课程改革的逐步发展，国家更加注重学前教育，高校在这一专业的设置上也更加追求科学化。本文就从工作实际出发，结合高校实际，简要分析高校学前教育专业实践教学课程体系构建相关问题。

关键词：高校学前教育;实践教学;课程体系;存在问题;解决对策

高校的学前教育是我国学前教育师资体系的重要组成部分，高校学前教育专业的学生在毕业之后大多從事幼儿园工作，为我国的幼儿教育事业注入新鲜的血液。新时期对于学前教育专业的毕业生要求更为严格，他们不仅要具有丰富的理论知识，还需要有充足的实践经验，因此，高校学前教育专业在设置课程的时候要注重课程的实践性，以更好的满足时代需求。下面本文就从实际出发，对相关问题进行分析论述。

一、高校学前教育专业实践教学课程体系构建过程中存在的问题

高校学前教育专业实践课程体系的构建，对于培养合格的幼儿教师有重要的作用，但是在实际课程体系构建的过程中，存在一定的问题，具体表现在以下几个方面。

第一，缺乏对实践的重视程度。当前社会对于幼儿教师的要求逐渐提升，不仅要具有专业知识，还需要有一定的实践技能，因此，高校学前教育专业在进行课程设置的时候，需要重视实践。但是通过调查发现，高校学前教育专业中，大多数课程的设置并没有体现出学前教育的职业特点，学生在学和用之间存在着脱节的现象，课程中过分的追求对理论的讲解，忽视实践技能的培养。一些高校的学前教育专业也没有体现出专业性的具体要求。同时，在课堂考核方面，老师也过分的看中学生的成绩，而忽视实践技能，教学过程不能够满足于社会需要。

第二，高校学前教育专业实践课程设置较少。现代社会背景下，教育改革正在深入发展，高校培养各专业人才的时候一定要符合社会需要，尤其像学前教育专业这样对实践性要求过高的专业，更需要注重对实践课程的设置。但目前来看，高校学前教育专业在实践课程设置的时候，课时较少，学生得不到有效的锻炼，所学习到的知识仅仅停留在书本上，难以学以致用。虽然在毕业前有集中实习的机会，但是学生也很难适应角色。

二、高校学前教育专业实践教学课程体系构建对策分析

高校学前教育专业在实践课程体系构建过程中存在一定的问题，影响到学生综合技能的提升，上文中对这些问题进行了简要分析，下面本文从实际出发，提出几点解决对策，以推动实践课程体系的构建。

第一，从社会需求出发设置学前教育专业课程。课堂教学是提升学生实践能力的基本途径，老师通过教学传授给学生理论知识和实践操作技能，让学生通过课下实践强化这一技能。因此，课堂教学是基础，这就要求在教学内容设置的过程中一定要满足社会需求，不仅要注重对音乐美术以及舞蹈等专业课程的教学，还需要掌握幼儿的心理和幼儿园组织管理等知识，更加需要注重对实践能力的培养，多设置实践课程。

为了提升学生的主动性，在教学过程当中老师需要抓住学生特点设置课程，必须要转变教学方式，将学生置于课堂的主体地位当中，挖掘学生潜能，通过训练式教学方式，培养学生的实践能力。能够通过教学活动，将理论知识和实践技能有机结合在一起，让学生活学活用，实现理论知识的完美转化。

第二，优化教学方法。学前教育专业培养的是幼儿教师，而幼儿阶段是整个人生学习的起始阶段，对一个人成长有重要的作用，因此，高校在培养这一专业学生的时候，一定要抓住幼儿的特点开展教学活动，优化教学方法。

模拟教学是当前应用较为广泛的方法，也具有良好的教学效果。模拟训练是学期教育的重要途径，老师可以根据每学期课程设置的要求和教学目标，设置模拟课堂，增加实践机会，让学生在实践训练中加深对课程理论的理解。

通过竞赛以及课外活动等方式，增加实践机会。除采用模拟课堂教学方法之外，老师还可以通过课外活动的方式来增加实践机会，提升学生的实践技能。除常规的课程设置外，老师要定期的组织学生参与到实践课程中去，将理论和实践有机结合，并在这个过程中增加竞赛环节，让学生能够具有竞争意识，并通过这种方式提升整个专业的综合实践技能。例如，通过舞蹈竞赛的方式，让学生积极参与其中，这样既能够丰富学生的课余生活，也能够使学生各方面技能得到提升。也可通过儿歌创作比赛，舞蹈编辑大赛等活动，激发学生对实训课程的参与热情。

三、结束语

学前教育专业在培养幼儿教师方面发挥了关键性的作用，针对当前我国课程改革的需要，本文主要结合自身工作实际，对高校学前教育专业实践教学课程体系构建过程中存在的问题进行了分析，并指出具体的解决对策，希望对今后的想换工作提供借鉴，探究更为科学可行的课程体系，进而培养出综合素质高的学前教育专业人才，更好的为社会服务。

参考文献：

[1]孔敏.浅析高校学前教育专业实践教学课程体系的构建[J].新课程研究（中旬刊），2016（3）：22-24.

[2]张园园，阳学文，陈策.全实践理念下高职学前教育专业实践教学课程体系构建研究[J].萍乡高等专科学校学报，2014（1）：106-109.