基于岗位胜任力视角下的医学影像技术专业课程体系构建与教学方法改革研究

谭利娟

摘 要：在医学影像技术专业教学当中，提高学生的岗位胜任力是十分有必要的。医学影像技术专业的学生在毕业之后需要奋斗在各级医疗卫生机构的第一线，从事医学影像检查、诊断以及治疗工作。为了使学生能够更好地胜任该岗位，学校需要加快医学影像技术专业教育改革，提高办学质量，构建适应经济社会发展需求、特色鲜明的医学影像技术专业人才培养模式，而要实现这一目标，就要构建新的专业课程体系，同时对原有的教学方法进行创新。

关键词：医学影像技术专业;岗位胜任力;课程体系构建;教学方法改革

一、基于岗位胜任力视角下的医学影像技术专业课程体系构建策略

（一）专业课程体系构建的基本框架

在对医学影像技术专业学生教育的过程中，需要将服务作为宗旨、将就业作为导线，全面提升教学的质量，使学生具有较强的岗位胜任力。为了实现这个目标，学校可以主动与当地的医院和医学影像设备的制造企业进行合作，建立起学校—医院—企业三位一体的专业课程体系，在其中将人才培养的途径和模式作为构建的基础，实现专业教育与职业岗位之间的对接，对教学模式、课程设置进行改革与创新。

（二）课程设置策略

课程建设是医学影像技术专业课程体系构建的重要组成部分，同时也是人才培养模式当中的重点与难点所在。为了进一步提高学生的岗位胜任力，需要积极发挥由学校、医院以及企业专家所构成的医学影像技术专业教育教学指挥员的作用，使他们为学生提供理论上和业务上的指导。在教学的过程中，还要做好对医学影像技术岗位群的系统化分析，使学生在学习过程当中能够明确自身的专业定位，学习更多紧贴经济社会发展需求和行业发展实际的知识。无论是理论教学还是技能教学都是课程设置的重点，要从学校的内部条件和外部环境，从教学软件到教学硬件，做好對课程进行全面化和系统化的设计与规划。最后，在这个过程中，还需要遵循学生能力培养的规律，来确定人才的知识、技能以及素质结构，实现对教学计划和教学大纲的优化，合理设计教学体系和教学内容，确定好教学目的和教学任务。在理论学习的同时，还要为学生制定实习和实训的教学方案，并在这个过程当中突出本校的办学特色。

（三）组织教学策略

在组织教学的过程中，学校要按照技能型人才的成长与发展规律来进行，并在这个过程当中突出对学生综合职业能力的培养。根据医学影像技术专业的特点，在组织教学的过程中，可以构建“三阶梯”式的能力培养模式。在第一阶梯当中，通过实验教学和理论教学来培养学生的基本能力，使学生掌握医学影像技术专业的基础知识。第二阶梯则主要是以校内的教学实训为主。在这个过程中，学生可以将自己在第一阶梯当中所学的知识应用到实践当中来，初步掌握专业实践技能，培养基本的实验能力。与此同时，在专业技能训练的过程中，学生的动手能力和技术水平也可以得到提升。第三阶梯则主要是培养学生的职业岗位综合实践能力，这是使学生具有岗位胜任力、能够在就职之后快速适应实际工作岗位的重要环节。在这个过程当中，学校要将对学生综合技能的培训放在首要位置，引导学生在工作当中充分利用自己所学的专业知识，灵活地处理在岗位工作当中面临的各种问题。

二、基于岗位胜任力视角下的医学影像技术专业教学方法改革

（一）实现对教材和教学设备的更新

医学影像技术是不对发展的，因此在医学影像技术专业教学改革的过程中，也要实现对教材和教学设备的更新，在教学当中强调医学技术的发展性，使学生能够学到更加先进的知识，这样可以使学生在就职时候更好地适应医院的要求。与此同时，在教学技术方面也需要不断进行更新，使各种精准医疗的优势得到充分发挥，比如利用计算机来辅助诊断、实现跨科室图像融合等。这些先进的医疗手段可以通过2D与3D图像的交互来帮助医生完成诊断、提高诊病速度。因此，医学影像技术专业学生除了要学习书本知识之外，也要学习这些最近的医疗技术。

（二）改革教学思路、确立治学目标

在调查当中发现，很多开设医学影像技术专业的学校教师队伍都比较老化，学生所接受的知识也比较老旧。这对学生岗位胜任力的提高造成了不良的影响。因此，学校需要定期举办对教师的专业技能培训，督促教师不断学习新知识和新技能，并能够将这些知识与技能传授给学生，这样才能培养出适应现代化需求的医学影像技术专业学生。与此同时，学校还需要加强对“双一流”教师的建设，响应国务院“双一流”的计划，引导教师在不断学习新知识的同时做到对教学思路的改革。在确立教学目标的时候，教师要制定理论教学和实践教学的双目标，引导学生重视教学实践。学校也要设立更多的实践课程，将理论知识和学生日常接触的设备结合起来，引导他们在实践当中独立思考、主动获取知识。

三、结语

总的来说，为了提高学生的岗位胜任力，医学影像技术专业课程体系和教学方法都需要不断进行改革与创新。在这个过程当中，学校可以通过课程设置和组织教学来构建起专业化的课程体系，并通过对教材和教学设备的更新和对教学思路的创新来实现教学改革。只有这样，才能更好地适应医学技术不断发展的时代背景，培养更多专业技术强的医学影像技术专业人才。

参考文献：

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