高职院校乒乓球教学中应用“分层次”教学

艾尼完·司马义

摘 要 乒乓球一直是我国体育行业的骄傲，高职院校内乒乓球的教学模式也被重新审视，对陈旧的教学方式进行改革创新，以满足教学标准提高教学效率。基于此，本文就现阶段乒乓球教学的意义进行了阐述，以及目前乒乓球教学过程中存在的问题和应用措施进行了分析探讨，为促进高职院校的乒乓球教育的顺利进行，提高乒乓球教学的新台阶做出贡献。

关键词 高职院校 乒乓球教学 分层教学 应用

中图分类号：G807文献标识码：A

结合高职院校的乒乓球教育，传统的教学模式在不断的被更新，分层次教学已经被越来越多的院校和教师所研究和应该，提高乒乓球的教学效果及质量，是高职院校的思考方向。

1现阶段高职院校乒乓球教学中存在的问题

1.1个性化注重比较差

通观我国高职院校内的乒乓球教学，发现大部分的院校存在教学模式老旧，没有从学生的实际情况考虑，早已不适应现阶段高校学生的学习发展，存在着较多问题。在高职院校内，对于乒乓球学习的同学来说存在两大类，一类从没有接触者，若教学内容与节凑一致，往往会造成初学学生的困扰，跟不上学习进度失去学习的乐趣，对乒乓球半途而废，第二类对乒乓球完全掌握的学生，若同初学者教学课程一致同样会失去应有的学习兴趣，影响学习进度，总之对整个高职院校的乒乓球教学产生不利的影响。

1.2教学形式内容过于单一

高职院校内的教学形式及内容的单一性，已经成为院校教学存在的典型问题。常规的教学模式一般是教学演示后进行自由训练以及双人对打训练，基础薄弱的同学没能够很好的对乒乓球的各项握拍、发球、击球等实际应用技巧的消化与理解，不仅影响整个学习效果还会打击学习乒乓球的兴趣和自信心。

1.3教学中启蒙性教育比例过大

所谓乒乓球的启蒙式教学，是指通过对事务的全面了解让学生进行自我思考，尽管这种教学在一定程度上能够让学生产生浓厚的兴趣，但倘若启蒙教育占比较大，占用了大量的练习时间以及基础知识的学习时间，同样会影响学生的乒乓球的知识及技巧掌握，总之，启蒙性教学时间比例掌握不好会严重影响学习效果。

2高职院校乒乓球教学中分层次教学的应用措施

2.1注重高职院校乒乓球个性化教学

在教学过程中，改变传统教学模式，采用分层次教学，首先对所有同学进行乒乓球情况全面的调查与记录，根据掌握情况对乒乓球学生进行分类，激发各层次学生的学习兴趣点。其次是分层次后的个性化教学设计，对于接触乒乓球不久或技术薄弱的同学从基础知识的课程开始设计，激发学习兴趣的同时帮助学生树立学习乒乓球信心，对于已掌握乒乓球技巧的同学则从乒乓球技巧和应用方面进行内容教授，满足乒乓球的学习需求。通过分层次个性化教学达到个性化教学的目的，有效保障高职院校的乒乓球教学的顺利进行，为教学效果提供有效保障。

2.2乒乓球形式与内容创新式教学

乒乓球个性化教学之余，开启创新性教学，来实现分层次教学的有力保障，整个教学过程要求高校教师，关注学生的动态情况，通过与学生的沟通交流来鼓励或者纠正学生乒乓球学习中碰到的问题。在分层次教学中教师在设计课程教学时注重形式的多样化以及课程的丰富性，让学生不仅能享受到学习的乐趣，还能更好的了解乒乓球文化、乒乓球知识，以及乒乓球实际操作的各项技能，对学生的优势进行鼓励学习，对学生存在的缺陷进行指正强调，使学生能够尽快改正存在的缺陷问题，接受更深层次的教学。另外学习之余进行班级之间的乒乓球系列的比赛活动，丰富学生课余生活的同时增大学生的学习兴趣。

2.3注重高职院校乒乓球组合技术教学

在高职院校的乒乓球教学过程中，单项技术教学可以快速提高学生的乒乓球技巧，学生们也能够很快的掌握乒乓球技能。当单项技术教学结束之后，高职院校的教师为了更好的提高学生的乒乓球技术，最大程度的发挥分层次教学的价值所在，可以适当的进行组合式技术教学，融入适用的有效技术，制定合理的教学目標。应用分层次教学实现不同层次学生的划分，努力提高教学的效率，实现乒乓球学生的综合技术水平。一方面这种组合技术能够在实际教学过程中帮助学生掌握基础的乒乓球技能，对课程的难点重点进行有效的吸收消化，另一方面还能够鼓励更高水平的学生对乒乓球学习的技能掌握，比如握拍姿势、发球动作、接球发球技巧、正反手打球、搓球等的练习，帮助学生提高乒乓球技术的综合水平。

3结束语

总之，高职院校固有的教学模式已经不适用于现阶段乒乓球的教学发展，学生之间的差异必然会引入新的教学模式，在这样的背景下，分层次教学被高职院校进行了有效合理的应用及发展，结果发现分层次教学以从学生的特点及需求为出发点进行的层次分类式教学，整个教学效果不仅激发了学生的学习兴趣，使学生更愿意投入到乒乓球的学习中，还提高了整个高职院校的教学质量，为教学提供了更有利的保障。

参考文献

[1] 詹筱蕾.分层次教学在普通高校乒乓球选项课中的实验研究[D].苏州：苏州大学，2019.

[2] 刘春晓.分层次教学在高职网球教学中的应用研究[J].学校体育学，2019（33）：82.

[3] 郭奇峰.普通高校乒乓球选修课“分层次教学”模式实验研究[D].武汉：武汉体育学院，2019.