某市高中寄宿生人际交往现状的调查与分析

汪亚婷

摘 要 为了解某市高中寄宿生人际交往水平状况，采用郑日昌编制的《人际关系综合诊断量表》，以班级为单位进行施测。调查结果显示：高中寄宿生的人际交往处于中等偏上水平;在不同性别、年级、是否是独生子女等人口统计变量上存在显著差异。

关键词 高中寄宿生 人际交往 讨论

中图分类号：G625.5文献标识码：A

人际交往是指人与人之间通过直接交往形成起来的相互之间的情感联系，是人与人之间相对稳定的情感纽带。研究中的人际交往指人与人之间的彼此关系，心理上的距离以及情感的相互交换。通过对以往文献梳理，人际交往水平是影响学生心理健康的重要因素之一，众多学者研究表明中小学生以及大学生群体的人际交往是衡量学生心理健康水平高低的重要标准。研究旨在已有文献的基础上对某市高中寄宿生进行《人际关系综合诊断量表》测试评估，并从性别、年级、是否是独生子女等方面对该校寄宿生的人际交往进行深入探讨。

1研究对象与工具

1.1研究对象

研究采用整群抽样的方法，被试主要是某市一高中寄宿院校，共发放调查问卷310份，回收调查问卷305份，其中有效问卷299份（有效问卷回收率为96.4%）。

如表1所示：

从表1可以看出：

从性别来看，男生占67.6%，女生占32.4%。

从年级来看，高一学生占36.5%，高二学生41.1%，高三学生占22.4%，其中高二学生最多。

从是否独生子女看来看，是独生子占55.2%，非独生子占44.8%。

1.2研究工具

采用郑日昌编制的《人际关系综合诊断量表》，量表内部一致性系数为0.75，信度系数为0.86分，半信度为0.78，有较好的效度。此量表在研究中内部一致性系数为0.81，信效度较好。量表分为四个分量表，分别是交谈，交际、待人接物，与异性朋友交往，共28个项目，每个分量表各7个问题，做“是”，“否”回答。总分高低表示人际困扰的程度，分数越高，说明人际关系困扰程度越高。

2研究结果

2.1高中寄宿生人际交往的总体状况

在对299名高中寄宿生问卷结果进行描述统计，结果见表2。

从表2高中寄宿生人际交往描述性统计量表显示：高中寄宿生人际关系总分为45.92，标准差为4.692，说明高中寄宿生人际交往处于中等偏上水平。

从表中“交谈”、“交际”、“待人接物”、“与异性朋友交往”四个维度看，各维度均值介于“10-12”之間，按照分数高低排序依次为“待人接物”“与异性朋友交往”、“交谈”与“交际”。其中，“待人接物”得分12.238，在四个维度中得分最高，“交际”得分是10.465，在四个维度中得分最低。

2.2高中寄宿生人际交往的现状分析

2.2.1高职寄宿生人际交往困扰的性别差异

通过独立样本T检验，探讨高中寄宿生人际交往困扰及各维度的性别差异，结果如表3所示：

表3可看出高中寄宿生性别在交际方面存在显的著差异（t=-2.514，p<0.05）。在与异性交往方面存在极其显著差异（t=-3.75，p<0.001）。在交谈、待人接物与人际关系总分等维度不存在显著差异。高中寄宿生在交际方面，男生得分高于女生，说明男生在交际方面的困扰程度高于女生;在与异性交往方面，女生得分高于男生，说明女生在与异性交往方面的困扰程度高于男生。

2.2.2高中寄宿生人际交往困扰的年级差异

运用单因素方差分析检验，探讨高中寄宿生的人际交往总分及各维度在年级上是否存在差异，结果如表4所示：

表4可看出：高中寄宿生在年级上与待人接物、与异性朋友交往等维度上存在显著的差异，（f=3.709，f=4.37，p<0.05）;在交谈与交际维度上不存在显著差异。人际关系总分及其各维度的得分由高到低排序依次为：高一、高二、高三，说明高二、高三学生在人际关系总分及其各维度上的困扰程度均低于高一学生，且高一寄宿生的人际关系困扰程度最大。

研究对其进行进一步的多重比较分析（LSD），结果如表5所示：

从表5可看出：高一与高三学生在交谈、待人接物、与异性朋友交往及人际关系总分等维度上存在显著的差异。高一与高二、高二与高三学生在年级上与人际关系总分及交谈、交际、与异性朋友交往等维度上不存在显著差异。

2.2.3高中寄宿生人际交往困扰的生源地差异

运用独立样本T检验进行统计分析，探讨高中寄宿生人际交往困扰的在生源地上是否存在显著差异，结果如表6所示：

从表6可看出：高中寄宿生人际关系总分及交际维度在独生子与非独生子女上存在显著差异（t=-2.494，t=-2.184，p<0.05），独生子女的人际关系总分均值为45.315，非独生子女人际关系总分均值为46.664，表明非独生子女在交谈、交际、待人接物、与异性交往等维度上均高于独生子女。

3分析与讨论

从问卷的统计分析中可以看出：高中寄宿生的人际关系困扰较大主要表现在待人接物、与异性朋友交往等维度上，其次是交谈与交际维度。

在性别差异比较上，高中寄宿生人际关系的异性交往与交际因子的水平有显著差异，且女生总体得分显著高于男生。分析这方面产生的原因可能是中学阶段的人际交往中呈现出倾向于同性之间的交往特征，女生在同性交往过程中，感情细腻，敏感，彼此之间能建立友好亲密的关系，但也会使她们更容易产生矛盾和冲突，从而给她们带来更多的困扰。在与异性交往维度上，男生相对于女生性格更为开朗，善于交往，在交谈中显得更为积极，这使他们在异性朋友面前交往自如，主动与异性交往，与其建立良好的人际关系，因此男生人际交往的困扰程度低于女生。

在年级差异比较上，高一、高二、高三在交谈与交际因子上不存在显著差异，通过事后比较高一与高三寄宿生在交谈、待人接物、与异性朋友交往等因子存在显著差异，且高一>高>二>高三，高一人际关系困扰得分最高。交谈是通过言语表达思想和传递情感的方式。高一新生进入新环境，在学习生活上的难免存在不适应，由于初次适应长期寄宿在学校，当人际关系出现各种冲突和问题时，不能够很好处理，甚至很少与老师、朋友交谈学习生活上的困扰，因而他们的人际关系交往困扰程度最高。到了高二，逐渐适应了高中寄宿生活并且掌握了熟悉的处理人际关系困扰的方法，从而达到了建立较好的人际关系。到了高三，个体思维更加独立、成熟，对人际关系的建立逐步趋向稳定，面对升学压力和人生抉择，高三寄宿生倾向于将时间花费在学习上，对人际交往的需求相较于减少。

在是否独生子女成差异比较上，高中寄宿生人际关系总分及交际因子存在显著差异，非独生子女的分数显著高于独生子女。分析这方面产生的原因是大多数研究发现独生子女比非独生子女的交往能力要更强，表现出更多的自信。独生子女困扰较少，首先，身为家中独子，更渴望与人交流，所以会积极主动与人交往;其次，与长辈交往过程中获得更多经验，获得外出拓展培训的机会也更多;最后父母也会把所有的精力和时间都倾注在孩子一人身上，所以从培养方面独生子女具有一定便利的外在条件。而非独生子女由于家中负担相对较大，父母在每个孩子上倾注的时间存在不均衡，导致孩子感受到被忽视、冷漠等负面情绪以至于孩子在与人交往中会更容易敏感脆弱，导致在人际交往中存在更多的问题。

4结论与展望

4.1结论

高中寄宿生人际关系困扰得分处于中等偏上水平，表明寄宿生存在一些人际困扰问题。在与异性朋友交往、待人接物等方面男生显著的好于女生，在交谈、交际方面女生显著的好于男生，研究还发现高一存在的人际关系困扰显著的高于高二、高三，且非独生子女人际关系困扰显著高于独生子女。

4.2展望

在研究对象方面，取样选取某市高中寄宿生299人为研究对象，样本范围不够广，缺乏代表性。今后在取样时可以地区更广，使结果更具有代表性和推广性。

在研究内容方面，研究主要是运用调查问卷的方法在理论层面探讨性别、年级、是否独生子女在人际交往中影响，并未涉及干预计划，因而在今后的研究中可以深入探寻有效地干预措施。

综上，研究有待于进一步细化、科学化，探讨得出更为全面系统的研究成果，从而对高中寄宿生人际交往的研究结果更具有实用性和推广性。

基金项目：安庆师范大学横向课题“乡村中小学心理健康教育的困境与策略研究（项目编号180037）” 研究成果之一。

参考文献

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