让学生拥护“中国之治”，要生动启发，忌生硬说教

何石明

要真正让青年学生理解中国特色社会主义制度，由衷地感受到中国制度的优越性，更有责任感和使命感，不能只靠说教和生搬硬套的灌输。

评析：老套的思想政治教育，犹如无根的浮萍，漂浮在表面，不能深入人心，原因在于把功夫更多地花在外部灌输上，忽略了学生的内心感受。让青年学生产生制度自信，让他们把自己国家的制度视作本国引以自豪的创造，以主人翁的态度看待制度、认可制度，进而遵从制度和发展制度，这是一个内化的过程。

首先，不要“空对空”，要以事实为依据，进行纵向的、历史的比较，启发学生认可和接受“中国之治”。

要结合历史与现实，凭借多媒体等学生喜闻乐见的方式，教育学生理解成就的来之不易，引导学生审视中国的历史：旧中国长期的帝王封建专制制度让老百姓深受压迫和剥削，生活悲惨，腐败的吏治制度滋生结党营私、贪婪奢靡、鱼肉百姓等现象，而中国特色社会主义制度是新中国长期实践探索的结果，也是今天中国取得一些列伟大成就的前提条件。可以让学生谈谈自身或者家长的真实感受，使他们真切听到、看到70年的变化。比如，复兴号列车的方便快捷，北京大兴国际机场的“凤凰展翅”，京张高铁的开通，神舟飞船、天宫空间站、嫦娥探月器、北斗导航系统、航空母舰等新成果的层出不穷，购物模式、交流方式的不断更新，学校条件、教育理念的日益发展，等等。这些都是制度自信的资本和底气，学生会自然而然产生对制度的信心，从心底认可和坚持这些制度。

第二，不要一味“唱高调”，要从横向的中外比较中，引导学生信服和拥护“中国之治”。

要从学生实际认知水平出发，让学生理解“制度”好不好，关键看“疗效”。古罗马思想家塔西陀曾说：“要想认识自己，就要把自己同别人进行比较。”现在有不少国家，之所以出现“政治恶斗、难民危机、社会撕裂、民粹横行”等现象，就与盲目学习西方制度有关。教师可以带领学生思考：“西方之乱”与“中国之治”的深层原因是什么？这样，学生就会自然地认识到中国制度的优势。目前，应对西方制度运行中出现的棘手问题和困境，应对人类共同发展提出的难题和挑战，中國制度给出了解决方案。我们有十三个显著优势，涵盖政治制度、经济制度、文化制度、民生制度、人才制度、军事制度、外交制度等多个领域。“中国之治”尽管还要继续发展完善，但却是行之有效的“好制度”，因为制度始终把人民作为中心。

教育要有效果，就要尊重学生的实际，合理提炼和升华真情实感，启发学生们树立远大理想，拥护今天的中国制度，激励他们努力奋斗，建设美丽中国。

编辑 _ 李刚刚