找到开启心门的那把钥匙

赵淑华

一把钥匙开启一扇心门，在幼儿园工作中，我们努力走进每一个幼儿心里，让每一个生命绽放出光彩。

2017年11月的一天，中三班的曹老师向我哭诉：“园长，我们班的小哲我真拿他没办法了。”“走，带我去看看。”走进班里，只见教室被搞得七零八落，那个叫小哲的男孩还在那儿摔椅子。我们上前抱住他，他拼命挣脱、尖叫，声音尖利刺耳，直到喊累了才停下来。

事情如此严重，我们立刻召开支部扩大会议，了解并研究这个情况。我们得知，小哲在画画等艺术活动中表现出超强的创造力，但从11月开始出现暴燥不安的情绪和各种破坏行为。跟他爸爸妈妈沟通后我们了解到，他父母都不在身边，平时只有奶奶带他，而奶奶不爱说话，平时都是他一个人玩。前几天，奶奶提醒他少看点电视，他抄起东西就把电视砸了……

为了改变小哲这种状态，我们决定家园联手。一方面，请他的父母至少一人调整工作，做到每天陪伴;另一方面，园所立即采取行动，给班级增加一位教师，以保证他的安全和班级的正常运行。一段时间后，情况并没有得到改善，那么，问题到底在哪儿？

我又一次走进班里观察，发现中三班的老师们很敬业，但他们有一个共同点——脸上看不到一丝笑容。老师的状态影响到了孩子们，导致这个班缺少欢笑。小哲在家沉默，在园里又这样压抑，他怎么会不爆发呢？考虑到此，我打算把他调到气氛活泼又充满艺术味的中四班。我们又一次召开会议，经过反复分析论证，与会干部最后达成共识。让我感动的是，中四班的张老师一口答应了，并做通了中四班家长的工作。

张老师带着全班孩子给小哲举行了欢迎仪式。然后，老师和小朋友们一点点靠近他——讲故事时动员他参加，做游戏时拉着他一起玩，还邀请他一起在自然角測量植物……渐渐地，小哲的戒备心减弱了。我们还为他设置了“情绪小屋”，他不高兴时可以去里面静一静，也可以找小伙伴说说心里话。慢慢地，他的情绪稳定多了，也学会了调整情绪，跟小朋友关系也缓和了。家长也很配合，爸爸把工作调了到密云，每天都来接孩子。每天放学，听到的都是孩子的好消息，家长很高兴，小哲更是欢快不已。大班毕业时，他成为了一个阳光明媚、活力四射，对教师、小朋友充满了依恋的温情小男孩，这让我们欣慰不已。通过这件事，中三班的老师也深受启发，调整了自己的状态，成为了阳光灵动、幼儿喜欢的优秀班长。

这个案例给予了我们极大的鼓舞，同时，我们也深刻地认识到：开启一扇心门，就开启了一个鲜活生命的美好未来。