完整育人：智能时代的原点回归

朱爱华

一所百年老校在AI时代如何发展，是我们在新形势下不断思考的问题。

1.教育的原点回望

教育的本质是什么？是育人。学校倡导，育完整之人，大成之人。什么是大成之人？是具有系统思维、结构性知能、完整性人格的人，是能够成为自己，成就他人的人。20年来，我们在追求跨界学习的道路上前进着，整合为大成语文、大成教育、成大教育。从“大成”到“成大”，主要思想就是围绕一个主题，融合关联因素，将其系统化为一个更有价值的整体，大成教育的建模逐步形成。

2.智能时代的校本回应

AI与跨界学习，是智能时代我们的校本回应。在实践中有兩个载体：一个是思维载体，从语文专家到学科专家;一个是文本载体，包括四级校本课程。

从AI教育的万象盲从到“学科+”课堂的应然选择，我们始终认为，课堂必须回归学习的本质，遵循学科的规律。例如，有位教师在科幻画教学中，每天安排十分钟AI学习，鼓励学生每天坚持十分钟的科学阅读，然后每堂课上用10分钟交流分享，于是，学生逐渐认识AI，学会运用AI。AI教学实践策略应该是突破技术和情境瓶颈，推动学生深度学习、个性学习和创生学习。

从AI课堂的思维运用到AI课程研发中的素养生长，学校四级课程中都有所反映。如师本课程可以助推教师专业成长，特别是到了“高原期”的教师，可以通过师本课程推动自己继续前进。再如生本课程，教师会自觉带领学生做课程的学习者和设计者，以此赋权增能，形成了《哈利波特》系列文学影视作品的对比等课程。家本课程方面，学校建设了“家校共育”微课程e平台，家长可以参与课程的研发、研究。这样，就促进了学生、教师、家长和学校全方位发展。

3.AI与完整育人的价值反思

AI时代可以有宏大的解构和重构能力，但是人心瞬变，难以捕捉;AI时代可以进行极强的情境虚拟再造，但学生的成长却是一个真实的存在;AI时代具有便捷的沟通传输系统，但屏幕交往的背后是一个个情感缺失的个体。因此，人心、人性、人情是在AI时代格外需要关注的。AI时代，只有坚守立德树人的初心，牢记完整育人的使命，才能回归学习的本质。