探究新课标下初中音乐教学模式

周建敏

摘  要：随着素质教育的不断推进，社会各界对学生的综合素质尤为关注。并且新课多次强调，加强音乐教学质量，推动初中生音乐核心素养的发展。这一举措给广大音乐教师带来了新的要求。本文主要阐述新课改标准下，初中音乐教学模式，并结合实践教学经验，提供有效策略，以供参考。

关键词：新课改;初中音乐教学;应用与分析

引言：

在新课改的背景下，初中音乐教师应积极更新教学理念，完善教学措施，并根据学生综合情况，制定相应的音乐教学计划，并采取多元化教学措施，提高初中生音乐教学情感体验，促使学生在音乐教学中，提升音乐感知能力，推动学生音乐核心素养的形成，为学生日后的音乐素养奠定良好的基础。

一、现阶段初中音乐教学中存在的问题

音乐是个人情感与人文思想的综合表现，通过欣赏提高学生美感，进而在欣赏中激发学生情感，与作者产生共鸣，推动学生全面发展。但现阶段多数教书仍采取传统的教学方式，导致学生无法激发学习音乐的兴趣。此外，音乐教师教学理念过于陈旧，认为只要讲授理论知识就可提高学生音乐能力，从而采取了主导的方式，促使学生被动接受教育。这一方式不仅存在局限性，长此以往导致学生失去学习音乐的兴趣。因此，教师应积极采取多元化教学方式，加强学生音乐情感体验，促使学生积极自主参与音乐教学，提高音乐素养。

二、新课改下初中音乐教学的有效措施

（一）构建情境教学，加强学生歌唱兴趣

将音乐当做兴趣，是提高音乐教学的重要因素。音乐教师应将培养学生对音乐教学产生兴趣为教学侧重点，进而通过科学的方式教导学生，全面提高学生的音乐核心素养。情境教学独特的生动性可以有效地吸引学生的注意力，进而积极自主的参与音乐教学。

例如，在开展《百鸟朝凤》一课中，为了让学生在学习中更有情感，教师可为学生构建情境教学，在课前制作相应的课件，利用信息技术播放视频。通过丰富的画面可以有效地激发学生的兴趣，促使学生在观看中被教学画面震撼，有效地加强学生对歌曲背景的理解，营造良好的课堂氛围。在学生观看后，教师可为学生示唱一遍歌曲，进而展开教学，在教学过程中，教师可采取互动的方式让学生进行朗读歌曲。互动式教学可以从课堂导入中吸引学生注意力，在通过观看的讲解加深学生情感体验，通过互动朗读的方式加强对歌曲的兴趣，从而推动学生音乐核心素养的形成。

（二）为学生提供展示舞台，培养学生实践能力

据笔者不完整统计，多数音乐教师在开展实践课程过程中，仅靠“回答”的方式进行歌词，导致许多热爱音乐的学生，因为没有表演的舞台而失去兴趣。因此，教师在课堂教学中，应为学生提供良好的展示舞台，从而营造良好的课堂氛围。

例如，在开展《音乐之声》一课中，教师就可为学生提供展示舞台，激发学生的积极性。在学生表演的过程中，教师应注重烘托气氛，帮助表演学生树立自信心。此外，教师也可采取合唱的方式，加强互动的趣味性，确保学生可以积极自主的参与课堂教学来。

音乐本来就是抒发情感的表现，对于热爱音乐的学生，音乐教师要合理的构建“音乐舞台”，在表演中提高初中生自信心。此外，展示舞台不必局限于课堂知识，教师可定制组织“歌唱会”让每一位学生根据所学歌曲或流行歌曲进行表演，构建良好的音乐氛围。

（三）开展音乐竞赛，加强学生音乐能力

在初中阶段的学生而言，学生对于游戏仍然有着强烈的兴趣，且内心拥有“主人公”情节，对任何事物都有着浓烈的胜负欲，教师可针对初中生这一鲜明特点，开展音乐教学竞赛，促使学生在竞赛中加强对音乐知识的认知。此外，通过竞赛的方式，学生为了取得更好成绩，形成自主练习等良好行为，不仅加强了对所学音乐知识的理解同时，还培养了学生的自主性。

例如，在竞赛活动中，教师可根据主题开展或课堂开展。课堂开展即在课堂教学结束后，将学生划分若干小组，以小组合唱的方式竞赛，评选的方式为同学互相投票。也可根据小组组内比赛，如，在教授《阳关三叠》结束后，教师可将几位学生划分一个小组，将歌曲进行划分，每位同学歌唱一段，即小组组内比赛，这俩种形式都是基于小组比赛，围绕的内容也是教学知识，这种竞赛方式可以加深教学效果，促使学生在聆听其他同学歌唱时，结合自身歌唱，会歌曲有全新的认知，这种互动方式适用于加强课堂训练，调动学生积极性。另一种就是大型歌唱比赛，学生每个人根据教师提供的主题进行歌词，如，教师提供民族音乐，学生需根据民族音乐进行比赛，这种方式在于加强学生音乐兴趣，复习所有教学内容，培养学生积极性与自主性，促使学生对音乐教学产生浓烈的兴趣

结束语：

综上所述，随着新课改的不断推进，传统的教学模式已经无法满足初中生获取音樂知识的需求，并且这一模式也不符合新时代教学思想。教师应不断提高教学措施，利用有效性教学措施，激发学生音乐兴趣，加快音乐核心素养的形成。

参考文献：

[1]刘其书.浅析初中教学中加强音乐教学有效性的策略探讨 [J]. 哈尔滨音乐学院 .2013（24）

[2]孟卫.初中音乐课堂教学的几点思考[J]. 科学中国人 .2015（03）