初中英语线上教学策略探究

陈周荣

摘  要：随着新课改的不断深入发展，线上教学常态化已然成为教育改革的主要趋势，相比于传统教学，线上教学不仅能够满足学生日益增长的学习需求，丰富学习资源和方法，同时，也有助于教育信息化建设的进一步发展。而初中英语作为基础教育阶段的一门重要学科，如何做好初中英语学科的线上教學工作，提高学生的英语素养则成为每个教师必须积极思考的重要课题。

关键词：初中英语;线上教学;教学方式

在传统教学模式略显乏力的广泛背景下，教育信息化改革的悄然而至。随着信息化在教育领域的普遍应用，线上教学以其显著的优势成为完整教学体系中不可或缺的一部分，它不仅贯穿了教学本身所具备的目标、内容、交互、资源和评价五要素，而且在教学结构上的转变也尤为明显，主要表现为从教师为中心向以学生为中心的转变，从内容导向的教学向学习导向的转变，教师成为学生在线学习的促进者、引导者，成为学生学习的向导。而初中英语作为一门语言类学科，学好英语，不仅能够提高学生语言表达能力，促使其形成一定的英语思维方式，而且有助于让学生在未来的社会竞争中占得先机。那么，如何利用线上教学的优势拓展学生英语学习的深度和广度则变得至关重要。从目前初中英语线上教学现状来看，仍处于适应和调整的阶段，线上教学虽能够为学生提供更为广阔的学习空间，但也出现了反馈不及时，效果不显著等问题。基于此，笔者将从“优化教学方式、丰富教学内容、加强师生互动”三个方面入手，具体阐述初中英语的线上教学策略。

一、优化教学方式

线上教学最为显著的特点应是在教学形式上做出的重要转变，多样化的教学手段让课堂充满生机与活力。因此，在初中英语线上教学中，教师要在充分发挥线上教学的优势，一方面，精心备课，使知识呈现方式多元化，提高学生的学习积极性;另一方面，通过直播互动平台的优势优化教学过程，使学生的主体性得到有效发挥，逐步形成教师指导下学生自主学习的课堂模式。

例如，在教学“Do you have a soccer ball？”这一课内容时，为了提高线上教学的实效性，首先，我会以球类相关的图片作为导入，引导学生在课堂上交流自己最喜欢的球类运动，并尝试转化为英语语言，展开交流，以此来激发学生的学习兴趣。之后，我会利用多媒视频作为过渡，引导学生观看视频中关于人物的对话，并在课堂上展开模仿练习，对本课重点语句和单词有初步的认知。进而，我会以微课来引导学生掌握本课的重点语法，通过微课让学生对have 的一般现在时用法有系统的认识，并联系自身的已有知识，让学生互相询问所爱好的运动，发出邀请，以学会用have对物品的所属进行提问与回答。最后，我会为学生搜集体育用品介绍的小短文，让学生在课堂上展开阅读和写作练习。通过这样的方法，能够简化繁琐的教学流程，使学生主动完成对知识的建构。

二、丰富教学内容

从线上教学的发展过程来看，可以归结为资源型为主的线上教学和以活动为中心在线教育，前者侧重学习资源的丰富性，后者倾向于学习活动的自主性，二者既相互区别，又紧密联系，最终的落脚点都在提升教学实效性上。因此，在初中英语线上教学中，教师要兼顾两种线上教学形式的优势，丰富教学内容，使课堂成为学生自主思考和展现的舞台，帮助学生实现知识的内化和方法的习得，以促进学生自主学习与自我管理能力的提升。

例如，在教学“How often do you exercise？”这一课内容时，为了提高线上教学有效性，一方面，我会精心设计教案，除了利用多媒体课件为学生梳理知识体系外，还会拓展教学内容，为学生展示关于良好生活习惯对个人发展的重要性的相关文章，引导学生自主阅读，以提高学生的理解。另一方面，我会组织学生开展英语活动，让学生根据本课内容，自主利用网络的优势，搜集课程资源，设计话题，以小组合作的方式在课堂上展开英文演讲，以充分锻炼学生的英语表达能力。

三、加强师生互动

师生互动是提高学生学生学习效率的基本前提，同样也适用于线上教学活动中。从以往的教学实践来看，师生互动频次低，把线上教学完全等同于学生纯粹的自学，这不仅使得线上教学的优势本末倒置，而且也让师生关系陷入僵局。因此，在初中英语线上教学过程中，通过有效平台加强师生之间的有效互动是非常重要的，在教学中融入情感因素，才能让师生共同遨游知识的殿堂，促进教与学的有机统一。

例如，在上英语课时，为了提高线上教学的有效性，我会从评价和课后作业的角度入手。比如，腾讯会议来直播互动、在超星讨论上留下讨论题目供学生回答并及时回复，通过超星作业的形式来检验学生每个章节知识点掌握的情况，同时，在对学生的评价中加入适当的网络流行语，以增强与学生之间的情感交流，提高其学习效率。

综上所述，在初中英语教学中落实线上教学，对进一步完善教育教学体系，发展学生的英语素养有着深远意义。需要注意的是，线上教学的定位决定了它的落脚点是学生自主学习能力的培养上。因此，作为一名一线初中英语教师，应深刻认识到线上教育教学的核心和指向都应该凸显育人目标，绝不能将其简单等同于知识点传授，同时，也要创新教学方法，以在师生互动的基础上形成良好的教学回路，提高教学实效性。

参考文献：

[1]杨力.微课在初中英语教学中的应用初探[J].英语教师，2017，17（22）：130-132.

[2]王淑琴.互联网背景下的初中英语教学改革[J].新课程研究，2020（05）：53-54.