互联网环境下职专英语高效课堂建构

朱巧银

摘  要：互联网环境下，职专英语课堂向信息化教学模式发展，改变了传统以教师教材为中心的课堂教学模式，教师将信息化技术应用于英语课堂教学中，为英语课堂教学注入了新的活力，实现英语教学与信息技术相结合，构建高效英语课堂，促进英语课堂教学改革，提升英语课堂教学效果。

关键词：互联网;职专英语;高效课堂

互联网技术发展给人们的生活带来很大便利，改变了人们的思维观念、学习方式等。教育信息化浪潮下互联网教学不断发展，教师的教学观念也发生很大变化，如何使英语课堂教学有所创新，构建高效课堂是英语教师密切关注的问题。职专英语课堂教学应顺应时代发展趋势，引入信息化教学手段，如多媒体教室等，形成基于互联网的英语学习形式，提升学生学习英语的兴趣。在互联网环境下构建职专英语高效课堂，能大大提高学生的学习效率。

一、互联网环境下构建职专高效英语课堂的意义

随着我国互联网技术的发展，职专英语教学内容不断丰富，融合了学生英语听、说、读、写等核心素养方面的培养。当前职专英语教学对学生全面发展具有促进作用。教师对英语课堂教学创新十分必要，构建高效课堂才能更好地激发学生的参与兴趣，提高英语教学有效性。英语学科具有很强的工具性，高效的英语课堂可以使学生取得较好的成绩，提升学生英语综合运用能力。

基于互联网环境下的职专英语高效课堂，是教师在教学中积极依托互联网教学手段，开展不同于传统填鸭式教学的教学活动。教师要注意结合学生的英语基础、学习能力、身心特点等因素，创设特色的教学法。对英语课堂进行创新应从课前备课、教学环节、教学实践活动等方面进行研究。现阶段有很多教师意识到英语课堂教学创新的重要性，但目前职专英语教学中不少教师未付出实际有效的行动，职专英语教学有效性衰微，影响学生英语素质能力的发展。职专英语课堂教学引入信息化技术特点表现在便携性高，可用性强。互联网环境下，职专英语学习变成可移动学习，学习者可以利用信息化学习工具随时学习英语。

互联网环境下职专英语构建高效课堂具有重要意义，主要体现在有利于提升学生学习参与度，丰富英语教学内容，优化英语教学模式。互联网背景下职专英语教学引入先进的网络信息资源，如在学习英语单词时利用直观视频图片信息呈现，帮助学生快速记忆理解。互联网背景下职专英语教学内容得到很大的丰富，教师可以挖掘利用网络英语学习资源，如向学生推荐欣赏英文电影，提升学生的英语素养能力。

二、目前职专英语教学现状

随着社会的发展，市场对英语人才的需求越来越大。然而现实中，职专英语教学面临诸多瓶颈，课堂效果不明显。第一，职专学生的英语基础较差，英语学习的积极性和主动性较低，对英语的重视度低，提不起学习兴趣。第二，大多数教师仍然采用传统的填鸭式教学，机械地向学生灌输。许多职业学校的英语教师过于注重教育内容的教学，而很少注重交流与互动。尽管一些年轻教师采用多媒体教学的形式，也仅仅是堆砌学习资源。互联网的出现对高职英语教学产生了重大影响，通过网络，学生可以提高学习英语的积极性。基于此，对网络环境下职业学校英语教学方法进行创新和研究具有重要意义。

三、互联网下职专英语高效课堂的构建措施

互联网环境下，构建职专英语高效课堂对学生学习发展，促进教学改革具有重要意义。构建职专英语高效课堂需要选取适宜的英语教学平台，利用多媒体信息化技术优化课堂教学，利用互联网培养学生的自主学习能力。

（一）提升教师教学素养，正确认知并灵活应用互联网

新时代背景下教师不仅要正确认识网络的积极作用，还要努力提高自身的教学能力，使网络成为一种“教学工具”，从而更好地利用网络实施教学。目前互联网英语教学遇到了许多瓶颈，主要是因为教师没有领悟教学技巧和方法。因此，作为英语教师应不断提高教学质量，从观念上更新教学模式，正视“互联网+中职英语”教学的必要性和积极意义，努力提高学生的学习兴趣和有效性。

（二）利用微信平台，实现移动式教学

教师可以创建微信公众号，通过英语教学微信公众平台让学生参与英语学习。将英语课堂教学要求及文化背景等知识发送到微信公众平台，学生进入系统平台自主查看了解相关英语教学知识点，通过微信平台提问与教师交流，教师通过信息反馈调整教学内容。由于部分学生发音不标准，可以利用微信平台帮助学生纠正单词读音错误的问题。学生利用微信平台关键词回复特性，提取课文内容对应录音资料，采用跟读方式随时学习，掌握正确的单词语音。

职专英语课堂教学可以利用微信平台向学生传递英语文化知识，让学生在学习英语知识的同时具备相应的英语文化素养。如在学习万圣节相关知识时，让学生听Spooky spooky歌曲，快速记忆witch，Jack-o-lantern等词汇，了解西方节日文化习俗，进行中西方文化对比，实现对教学内容透彻的理解。

（三）多元化教学方式，提升课堂效果

多媒体信息技术应用可以优化英语课堂教学，使学生将英语课堂内容与自主思考结合，发挥学生学习的主动性。如在教学What Do You Do课文时，教师展示形象的多媒体视频，让学生观察视频信息，在多媒体信息化教学情境下掌握理解课文知识。教师可以根据学生在英语课堂上的表现调整多媒体信息化技术，更好地提升英语课堂教学效果。此外，慕课（MOOK）可以作为教师构建互联网平台的一个切入点，让教师更加妙地结合自己的教学内容来选择网络平台，真正将“互联网+”引入到教学活动中来。

结束语：

综上所述，在中职英语教学中教师利用信息技术，不仅可以丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣;同时能够创建情境，让学生能够更加精准地学握英语知识。作为 中职英语老师，应该重视目前英语学习现状，利用多媒体辅助教学，帮助学生培养自主学习能力，促进学生的全面发展。

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