浅谈利用信息技术促进小学数学有效教学

荣正海

【摘要】过去教学模式较为单一，课堂氛围过于沉闷，无法激活学生的学习兴趣，大大降低课堂教学的有效性。如今社会科学技术正在快速发展，教育改革也正在稳步推行中，各种各样的教学方法应运而生。目前，很多教师在教学时都开始采用信息技术，这能营造出轻松和谐的课堂氛围，增加学生的学习兴趣，最大限度地提高课堂教学的有效性。基于此，本文分析了小学数学教学中应用信息技术的意义，并提出几点有效的教学方法。

【关键词】信息技术;小学数学;重要意义;教学方法

小学数学教师在实际教学过程中，必须要足够重视信息技术的加入。教师可以借助信息技术创设多样化的教学情境，可以利用微课提高学生的自主学习能力，还能让导人环节更加有趣和新颖。网络上有非常多的教学资源，可以有效拓展学生的知识面;还可以利用各种各样的软件，运用有趣的数学游戏，促使学生能更好地融人数学课堂中，掌握更多的数学知识，最终实现学生数学素养的稳步提高。

一、信息技术在小学数学教学中的重要意义

在小学数学教学过程中运用信息技术，可以将新课程改革的理念和要求真正落实到位，最大限度地激活学生学习的积极性和主动性，改变学生被动学习的状态，改变学生对数学的固有印象。借助信息技术的教学方法，可以将数学知识更加直观地呈现在学生面前，降低学生理解和掌握数学知识的难度。教师在实际教学过程中可以借助信息技术创设教学情境，营造良好的教学氛围;还可以灵活运用微课，提高学生的自主学习能力，为学生日后发展奠定基础;教师可以利用信息技术整合教学资源，拓展学生的知识面，让学生掌握更多数学知识。

二、信息技术在小学数学教学中的方法

（一）借助信息技术，突破教学难点

在小学数学教学中灵活运用信息技术，不仅可以营造一个轻松和谐的课堂氛围，还可以让学生更好地掌握教学内容中重点和难点，丰富学生知识体系。例如，在教学有关“角”的内容时，教师就需要明确教学内容，即摸角、找角、玩角、折角以及画角，与学生一起观察事物，帮助学生更好地认识角。在画角过程中，教师可以借助多媒体技术为学生展示整个角的绘画过程。这样的方法可以让整个教学过程变得更加直观和形象，也能让学生更好地掌握该节课的重点和难点。

（二）借助信息技术，创设教学情境

在过去，教师教学时通常采用较为单一的教学方法，并且数学知识涉及的方面较多，并且这些知识具有较强的概括性与抽象性。如果教师在实际教学过程中，只是在讲台上不停地讲解，学生只能被动地聆听，那么学生将无法独立、自主思考，过于依赖教师，无法真正參与数学课堂中，无法彻底激活学习兴趣，也就无法取得较好的教学效果。数学知识与实际生活之间有着千丝万缕的联系，教师在实际教学过程中需要注重生活元素的加入，同时还需要灵活运用信息技术，增加学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

例如，在教学“小数加减法”时，教师就需要灵活运用信息技术。在上课前，教师需要从网络上搜集各种各样的教学资源，如超市中各种商品的标签，超市不同区域的不同景色。在上课时，教师就需要将这些内容呈现在学生面前，创设超市购物的情景，还可以采用角色扮演的教学方法，加深学生的印象。教师可以询问学生：“同学们，你们有没有跟着自己的爸妈去逛过超市呢？你在超市的时候都喜欢购买哪些商品呢？现在老师给你50块钱去购物，你能购买哪些商品呢？如果你独自去超市购物，怎么去判断自己带的这些钱够用呢？”在教师的引导、氛围的影响下，学生能更好地融人数学课堂中，也能逐渐掌握小数计算的方法和技巧，这非常有利于学生计算能力的稳步提高。

（三）借助信息技术，丰富导人环节

在过去，教师在教学时未能足够重视导入环节，在上课铃响后，直接开始数学知识的教学。在这种情况下，学生难以尽快进入学习状态。此时，教师就需要从学生角度考虑问题，采用循序渐进、由简到繁、逐步深入的教学模式，利用有趣的导入环节，在第一时间吸引学生注意力。与过去的教学方法相比，信息技术可以让教学内容更加直观和形象，大大增加学生学习的积极性和主动性。

例如，在教学有关“圆”的内容时，教师就可以灵活运用信息技术。在上课前5分钟，教师可以给学生展示游乐场的场景，学生需要认真观察。小学阶段的学生都十分爱玩，也非常喜欢游乐场，教师播放的视频内容可以吸引学生的眼球，让学生的注意力更加集中。在完成视频播放后，教师就需要提出一些问题：“同学们，你们在这一视频中都发现了哪些几何图形呢？你们知道摩天轮的形状是什么几何图形吗？你在生活中是否还见过类似的图形呢？”借助这样的教学方式，可以大大提高学生的课堂参与度，锻炼学生的思维能力。

（四）借助信息技术，提高自学能力

随着社会的发展，各式各样的教学方法应运而生;随着教育改革的推进，教师需要注重学生能力和素养的提高。此时，教师就可以在教学时灵活运用微课。在正式教学前，教师需要深入分析教学内容，全面了解学生的实际情况，精心设计微课内容。教师可以根据学生层次的不同，设计出几个层次、难度不同的微课视频。在完成微课制作后，教师就需要将这些内容上传到微信、QQ等交流平台上，学生利用空余时间下载并学习这些内容。此外，学生还可以自行从网络上搜集适合自己的学习视频，不断拓展自己的知识面。学生在观看并学习微课时，可能会有较多的问题，这时学生就可以利用微信、QQ等与同学、教师进行沟通和交流。利用这样的教学方法，可以大大增加学生的学习兴趣，还能提高学生的自主学习能力，非常有利于学生日后的发展和成长。教师还可以充分利用一些平台，给学生布置练习题，学生可以在线完成这些题目，并在提交后就能发现自己的错误，从而及时改正。同时，家长也需要引导学生合理安排自主学习时间，基于学生更多的支持和帮助，进一步激活学生学习的积极性与主动性。

（五）借助信息技术，丰富教学资源

如今，网络、计算机、手机等逐渐成为人们生活和工作中都不可缺少的重要内容。教师在日常教学中也需要灵活运用网络资源，搜集各种与教学内容相关的资料，并将这些资料进行整合，上传到数据库中，所有教师都可以从数据库中获取教学资源。采用这样的方式，可以让教学内容更加生动且丰富，也能让教师的教学更加有效。此外，教师还可以从网络上了解更多不同教师的教学方法，积累更多的教学经验，而这也非常有利于教师教学能力的稳步提高。

（六）借助信息技术，营造良好氛围

小学阶段的学生十分活泼好动，难以长时间保持注意力集中。因此，教师在实际教学过程中，就应当采用更加有趣的教学方法，集中学生的注意力，同时还要保证教学内容与信息技术的融合，营造轻松和谐的氛围。小学阶段的学生十分喜欢各式各样的游戏，教师就可以利用这一点展开教学，并加入信息技术。例如，在教学“四则运算”的内容时，教师就可以借助信息技术创设数学游戏。数学游戏软件会给学生提供一些四则运算的题目，学生需要在规定的时间内完成这些题目，答对一题得一分，答错不得分。采用这样的方式可以让教学氛围更加活跃，学生也能踊跃地参与其中，从中感受到数学知识的魅力，为学生日后的学习做好铺垫。

三、结语

总而言之，信息技术受到所有教师和学生的青睐，教师在教学时可以利用各种各样的软件、硬件，让教学模式更加有趣和新颖，数学课堂也会因此变得更加精彩、活泼。小学阶段的数学教学属于基础教育，教育目的就是培养出更多高素质的现代化人才，而这就要求教师必须要重视信息技术的运用，整合各类教学资源，创设多样化的教学情境，合理运用微课展开教学，增进教师与学生之间的互动，让学生可以在信息技术的帮助下掌握更多的数学知识，为学生日后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]陈其城.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].才智，2020（3）.

[2]王永明.教育信息技术在小学数学教学中的重要作用[J].学周刊，2020（5）.

（责任编辑 王小飞）