医学本科生科研训练的探索与实践

【摘  要】如何基于高校实际开展医学本科生科研训练，使教、学、研一体化，促进学科发展，培养高素质医学人才一直是一个引人深思的问题。笔者从科研训练方案的制定、指导教师的重要作用等方面进行了探索。

【关键词】医学;本科生;科研训练;实践

鼓励本科生参与科研训练，是高校提高学生素质、创新能力和综合竞争力的有效途径。医学本科生科研训练，最终是以研究项目为载体，以训练过程为重点，构建个性化人才培养模式，提升人才培养的质量，所以科研训练方案的制定应考虑学生的专业特点、年级、知识体系等因素[1]。为此，笔者进行了认真、多样的探索与实践。

1 依据学生专业

1.1 临床专业 是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进人体健康的学科[2]。临床专业的学生要实现根据病人的临床表现，对疾病确诊并进行相应治疗，一般需要经过5～10的培养与临床实践。对于临床专业大一大二的学生，要求其系统研究疾病的病因、发病机理和病理过程，难度极大。所以在科研训练实践中，通过引入医学前沿科技，培养学生的临床实践兴趣和解决临床实际问题的能力。

如3D打印技术在医学中的应用越来越广泛，尤其是在骨科手术中。学生通过对3D打印技术的了解、3D打印机的组装、骨骼模型的打印以及动物骨骼的置换等，实现了基于3D打印的骨科手术过程的实验室再现。因此，面向临床应用的科研训练，对于临床知识的要求低，能更好的训练学生的动手能力。

1.2 预防专业 是以人群为研究对象，研究影响健康的因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病、增进健康及提高生命质量的学科[3]。对预防专业学生进行Meta分析的科研训练，结合循证医学，能有效激发学生的学习热情，并将课本知识学以致用。

1.3 检验专业 是运用实验室技术、医疗仪器设备进行实验分析，为临床诊断治疗提供依据的学科，学生要求掌握医学检验、实验诊断等方面的基本理论和实验操作能力[4]。对于检验专业的学生，给他们提供接触各种实验室技术、医疗仪器设备的机会，重点是培养学生使用仪器、解读实验结果的能力，鼓励他们多参与大学生开放科研实验项目以增长各项实验技能。

2 依据学生基础

2.1 大一学生 大一学生的科研基础薄弱，所以以文献检索和文献阅读等基本能力的训练为主。检索和阅读的文献，以英文SCI为主，中文核心期刊为辅。学生养成查阅文献的习惯，具有检索最新科研进展的能力，培养学生的兴趣点，提高学生的英语水平。大一的文献训练，应循序渐进，即使1个月仅读1篇文献，也要让学生真正理解文献阅读的目的。

2.2 大二以上的学生 经过大一的文献训练，学生能具备基本的科研素养，能依托与自身专业相关的兴趣点，检索最新科研进展，并在老师的指导下，学生能完成项目立题、可行性分析、实验设计及实验结果分析等工作，能积极、主动按研究计划开展科研活动，能以PPT等形式清晰、准确汇报科研进展，最终完成校级、省级项目甚至是国家级大学生科研训练项目。

3 指导教师的重要作用

指导教师在整个科研训练过程中有着举足轻重的作用，必须要有责任感和时间保证[5]。指导教师在选择学生时，要本着严谨的态度，一方面要让学生充分了解科研训练的目的、内容、挑战及要求，一方面又要尽量全面的考察学生是否适合进行科研训练。科研训练过程中，要客观公平的对待和评价每一位学生，积极正向引导学生，让学生在训练过程中，潜移默化的提高科研素养及综合能力。所以，每位指导教师一年指导的学生最好在3～4名。学生太多，指导教师精力有限，无法合理指导;学生太少，不利于团队建设，无法申报项目。

综上所述，经过多年的实践，通过系统的文献阅读、文献检索、实验技能、项目申报等的培训，有效激发了学生的创新思维，培养了学生独立分析解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神，促进了学生自主的个性化发展。

参考文献

[1] 王丹. 地方医学院校本科生科研训练计划模式探究[J]. 教育与职业， 2014， 14： 181-182.

[2] 谢辉. 加强临床医学专业本科生科研能力培养的思考[J]. 济宁医学院学报， 2013， 36（04）： 283-286.

[3] 张淑兰， 张海军， 祝丽玲， 等. 预防医学专业本科生创新能力的培养途径[J]. 黑龙江医药科学， 2015， 38（05）： 96-97+99.

[4] 向阳， 毛旭虎. 医学检验本科生科研能力训练与创新素質的培养[J]. 国际检验医学杂志， 2016， 37（09）： 1298-1299.

[5] 张海波， 孟旭. 切实重视医学院校本科生科研训练与打造创新型医学高水平人才队伍[J]. 中国医药， 2015， 10（12）： 1865-1867.

作者简介：

沙保勇（1982-），男，博士，副教授，研究方向：生物医学工程。

基金资助：

西安医学院教育教学改革研究项目（2018JG-10），西安医学院配套基金（2018XNRC06，2018PT20，05041901）