系统化护理教学在神经内科护士培训中的应用效果观察

肖红

【摘  要】目的：系统化护理教学在神经内科护士培训中的应用效果观察。方法：以神经内科护理学理专业2018年9月—2019年7月进入本院实习的50名学生作为样本资料，根据电脑分组法将其分为常规组和对实验组，每个小组成员均为25名。对照组采用常规的教学模式，实验组采用系统化护理教学，对比两组教学质量以及学生知识掌握水平。结果：实验组的教学质量以及学生知识掌握水平优于对照组，P<0.05。结论：神经内科护理学临床见习中使用系统化护理教学，实习学生专业技能提升显著，推广价值高。

【关键词】系统化护理教学;神经内科;教学效果

神经内科在医院科室中具有一定的特殊性，护理工作的难度较大，传统的教学方法已经无法满足学生的日常需求，因此临床带教方法需要进一步改进，采用更加规范化的教学模式，提升学生的临床操作技巧，将理论知识与实践能力进行结合，才能为今后的工作打下良好的基础[1]。系统化护理教学的开展，可全面提升教学质量。本文对系统化护理教学在神经内科护理学临床见习中的应用效果进行分析，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以神经内科护理学理专业2018年9月—2019年7月进入本院实习的50名学生作为样本资料，根据电脑分组法将其分为常规组和对实验组，每个小组成员均为25名。

对照组男生3名，女生22名，年龄最小20岁，最大26岁，年龄均数为（23.12±1.25）岁。实验组男生2名，女生23名，年龄最小21岁，最大25岁，年龄均数为（23.6±1.34）岁。对比两组实习生的一般资料，无显著的差异，（P>0.05）。

1.2方法

对照组实行常规的教学方式。实验组则实施系统化护理教学。具体教学过程如下：①在开展教学前，要对带教教师进行统一的规划，成立专门的教学小组，由教学经验丰富的护师担任组长。根据神经内科具体的护理工作構建系统化的教学模式，教师要结合相关的临床护理教学经验，对学生进行分组。②教师结合神经内科护理教学大纲的要求，在科室中收集符合学生学习的专题病例资料，针对具体的病例展开教学[2]。③以小组为单位进行知识预习，让学生把学习当中遇到的问题进行整理，采取PPT讲解、视频展示、现场模拟等，针对具体的问题予以相应的解答。④带学生进入病房，征得患者同意后，让学生对护理各项操作进行实践，主要为基础的临床护理措施，例如和患者的沟通交流、血压测量等，教师在旁边进行观察，并及时的对学生出现的失误进行纠正，根据学生的掌握情况来优化培训计划。⑤把实习过程中的重点内容归纳，总结在具体实践当中存有的问题和突出的优势，进行查缺补漏，巩固所学知识，提升知识掌握能力。⑥定期的考核，针对神经内科护理主要流程，对学生操作前准备、患者评估、操作技术、注意事项、预防感染、操作后处理以及与患者沟通交流技巧进行评分，促进学生自我提升[3]。

1.3观察指标

对比教学质量以及学生知识掌握水平。学生对知识的掌握水平从操作步骤、操作技术、整体表现来进行评分。

1.4统计学处理

用SPSS24.0对学生的临床治疗进行处理，教学质量以及学生知识掌握水平采用（） 表示，行t检验，P<0.05，具有统计学意义。

2 结果

实验组教学质量以及学生知识掌握水平相对于对照组明显较优，P<0.05（见表一）。

3 讨论

在本研究中，基于系统化教学在临床护理教学当中的运用，根据神经内科具体的护理需求以及以往的临床教学经验，为学生展开了规范的培训计划。通过建立专门的临床带教教学小组，避免了培训过程中的盲目性。通过建立小组进行自学，把存有问题统一整理，借助现代教学模式对其进行一一讲解，促进其能够更好的理解和掌握。在具体的实操过程中，在带教教师的带领下，及时的纠正学生出现的错误并给予相应的建议，促进其不断地提升自己的工作能力，为将来更好的就业打下一定的基础[4]。

研究结果表明，基于系统化临床护理教学在神经内科护理实习生培训当中的运用，相对于常规教学方式，实验组学生整体的教学质量以及学生知识掌握水平相对于对照组更佳，P<0.05，能够有效的提升实习护士的临床操作能力与个人专业水平。

综上所述，神经内科护理学临床实习中使用系统化护理教学，能够促进学生更好的掌握临床护理知识与实操技能，值得推广运用。

参考文献

[1] 黄玲俐，张芳芳.系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用分析[J].基层医学论坛，2017，21（21）：2802-2803.

[2] 姜萍，岳利群，陈海婷，等.以教学秘书为主体对护理人员开展系统化培训的效果[J].当代护士（中旬刊），2019，26（02）：185-187.

[3] 李吉明，段卉，谷云鹏.基于工作过程系统化的教学模式在《外科护理》教学中的应用[J].医学理论与实践，2016，29（24）：3435-3437.

[4] 邬光继，郑天会.系统化护理教学在神经内科护士规范化培训中的应用效果[J].中国继续医学教育，2018，10（15）：6-7.