小学美术课堂创意教学策略分析

杨冰冰

摘 要：美术教学可有效提高学生的审美能力和创新思维能力，是当今素质教育必不可少的一门学科。但是在当今的小学美术教学中，往往忽视了对学生创新思维与创造力的培养，对学生今后的素质发展非常不利。本文从多个角度出发，对当前小学美术创意教学策略进行详细分析，希望可以在美术创意教学推广上做出一些贡献。

关键词：小学 美术课堂 创意教学 策略分析

随着社会的不断发展，人们的教学观念也随之改变。传统小学美术课堂教学方式在当前素质教育理念下暴露出越来越多的不足，伴随着新课程改革的不断推进，小学美术教学方式必须进行全面改革。引进创意教学模式是改革小学传统教学模式的有效方式，它的出现不仅可以满足当前素质教育的发展要求，还可以有效地活跃教学氛围，提高小学美术的课堂教学效率，是培养学生创造能力和实践能力的有效手段，进而实现学生整体素质的提升，从而有效推动小学美术教育的全面发展。^[1]

一、转变教学思想、更新教学观念

传统的小学美术课堂教学模式一般是以教师为主体，学生在课堂上基本是被动吸收美术知识，师生互动有限，学生的学习兴趣不高，课堂教学效率也得不到有效提升。针对这一现象，学校应该加强小学课堂的有效性，教师需要改变传统教学思维，将被动教学改为主动教学，重点培养学生的创新思维和自主学习能力。另外，创意美术教学活动需要采用较为多元化的教学方式，构建出具有创新意识的教学新模式。如果可以运用好这种新的教学模式，相比传统教学更容易营造出比较宽松自由的课堂学习氛围，还可以有效增加学生的学习兴趣。教师还应该学会灵活运用多媒体设备，结合通信技术发展的优势，将更多对美术教学有帮助的内容展示给学生，让课堂的教学内容拓展性和延伸性更强，有效提高课堂教学质量和课堂教学效率。^[2]

二、教师应发挥创意艺术教育氛围的潜在教育功能

在进行创意教学时，教师需要主动发挥创意艺术教育氛围的潜在教育功能，利用优秀艺术作品全面提升学生的审美能力以及综合素养。其主要应用方式：一是，教师应该选择一批优秀的艺术作品来开拓学生的创新思维，改善陈旧教学方式下学生思维僵化问题，全面激发学生的创造能力。例如，教师可以在教師和学校走廊里面摆设一些优秀的美术作品，营造出具有浓厚艺术气息的学习环境，在潜移默化的形式下提升学生的艺术鉴赏能力。二是，教师需要重视学生存在的个体差异性，应该采用针对个人的个性化创意美术环境来引导学生开放思维。例如，教师应该了解学生的个人喜好，是不是都喜欢画画，可以增设多种美术手工课程，如折纸、泥塑、剪纸、彩绘等等，让学生进行自由选择，丰富学生的课程内容，给学生提供更多的学习自由，有效促进学生创新能力的提高。^[3]

三、小学创意美术教学的应用策略

1.全面培养学生的创新思维

创新教学方式的主要目标就是培养学生的创新思维和创新意识，在具体的教学中教师需要结合教学实际运用多种手法联合实现教学目的。首先，教师需要了解小学生心理特点，结合学生好动爱玩的特点，在课堂教学中运用趣味教学法，组织游戏活动，参与到学生游戏中去，在游戏中进行美术知识的传授。其次，教师应该在学习内容上进行筛选，选择学生喜欢的并有具体教育意义的美术方式，如选择一些学生喜欢的动漫人物作为教学模特，让学生画出自己心目中最为喜欢的人物形象，充分激发学生自主学习的热情，全面提高学生的学习兴趣。最后，教师需要将教学与日常生活相结合，将创新意识融入生活中，让其成为学生的学习本能。在教学中教师可以选择日常常见的物品材料，如塑料瓶、彩纸、挂历、彩色树叶等进行创意创作，引导学生主动地去发现美，认识美，进而全面培养学生的创新思维。

2.教师需要将创新意识渗透到实际教学中

创新教学模式除了要让学生认识到创新意识的重要性外，教师本身也要注重创新意识的运用，深刻了解创新原理，更好地将创新意识融入日常实际教学的每一个地方。首先，教师应该积极了解美术教学前沿新动向，结合互联网技术，积极地在线上或是线下参加各种美术教育讨论活动，了解和总结各种创新教育新理论，全面提升自身教学素质。其次，教师应该在日常教育中灵活运用所学，不拘于课本的教学内容，全面引导美术课堂教学氛围，带领学生了解和认识美术世界的精彩。最后，教师应该和学生家长积极联系交流，引导学生家长重视学生的兴趣爱好培养，加强家庭教育中创新意识的培养，真正的创建出全方位的创新意识生活环境。^[4]

3.使用多元化的创意美工材料进行教学

美术不仅仅是画画，它还包括有雕塑、涂鸦、设计造型、装饰搭配等等，它存在与我们生活的方方面面，是所有美好事物的集合。教师在教学中应该运用多元化的工具材料，指导学生发挥自己的想象力，灵活运用这些材料进行创作。例如，教师可以让学生收集整理家中不需要的碎布、蛋壳、瓶子、纸板等，了解收集材料的具体性状，创意性地结合材料的质地和颜色，“变废为宝”创作出让人耳目一新的作品。另外，教师还需要综合考量学生的智力认知和情感审美多方面因素，以不同年龄段的学生特点为基础，全面促进学生的创新思维能力。

4.教师需要合理评价学生作品

在学生完成作品时，教师及时的积极的评价可以有效地提高学生的创作自信心，全面提高学生的创作热情。教师在教学中要科学、合理地评价学生的美术作品，采用积极的态度站在专业的角度进行分析，即便是学生作品并不怎么优秀，但是也需要给予鼓励提升学生的美术自信心。另外，教师在评价学生作品时需要学生参与其中，让学生发表对自己的看法和意见，提出改正方向，有效提高学生的作品鉴赏能力。还有就是教师在评选过程中应该尽量避免具体的分数评比，选用优良差进行模糊式的评比，降低表现不足的学生的自卑感，进一步提升美术课堂教学的质量。

结语

总而言之，创意教学对小学美术教育有着十分重要的作用，是当前素质教育的良好体现，是新课改下体现以学生为教学主体的重要教学方式。教师在教学中应该转变教学理念，将创意教学理念融入日常教学中，推动小学美术课堂创意教学模式的建立，进一步促进小学美术教育的良性发展。

参考文献

[1]徐军霞.小学美术课堂创意教学策略研究[J].情感读本，2019（9）：6-6.

[2]萨日娜.小学美术课堂创意教学策略探究[J].考试周刊，2019（35）.

[3]谭劲松.小学美术课堂创意教学的策略研究[C].社会发展论丛（第二卷）.0.

[4]张杨.新课程背景下小学美术有效课堂教学策略和方法探究[J].考试周刊，2019（40）：184-184.