浅析“互联网+”时代小学德育新策略

黄其学

【摘要】  当人们的生活越来越离不开“互联网+”时代时，学校的德育工作更是有了新的模式来教导孩子们。然而，“互联网+”时代带来的是一个很复杂且虚拟的社会，它有利也有弊。孩子们在学习的过程中受“互联网+”方式的影响很大，因此我们在使用“互联网+”来进行德育工作时要有新策略来应对“互联网+”中的弊端，充分使用其中的有利的部分进行德育工作。

【关键词】  “互联网+”时代 小学德育 工作策略

【中图分类号】  G623.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-184-01

新时代的孩子们是在网络的影响下长大的。在教育方面，德育工作有了新的形式。在“互联网+”的影响下，传统的德育工作能更好更全面的传授孩子们知识，丰富了教学的内容。但网络德育工作并不只有好的一面，它也有不好的一面。如何使网络德育工作能最大利用好的一面来辅助传统德育工作，如何减少网络德育工作不好一面对孩子们的影响，更是每个学校每位教育者们应考虑到的问题。

一、浅析“互联网+”教育的方式

对于“互联网+”时代下的德育工作不能直接照搬传统的德育工作的方式，而是应该在传统的德育工作上进行进一步的创新，逐步走向适应时代背景的德育工作模式。因为这两种教育的形式不同，“互联网+”创造的是一个虚拟的空间，它具有极大的开放性。在这个虚拟的空间里充满了许多对孩子们具有强烈的吸引力的新奇的事物，对于这些事物的选择则在学生们的一念之间。教育者的作用就在此刻凸显出来，在学生们面对复杂多变的信息环境时，教育者们要做到正确引导孩子们朝着健康向上的路线走，让他们养成良好的行为习惯，建立健康的人生观价值观，学会明辨是非的能力，培养自己的价值选择。

例如：老师要向学生们介绍“互联网+”的知识，并告诉学生们网络中好的一面和不好的一面，要向学生们具体讲解“互联网+”不好一面会导致他们可能会出现的不良后果。老师应使用电脑进行具体操作，向同学们展示当页面出现网络诈骗信息时如何屏蔽，教导学生们分辨网络上的诈骗信息一般会以什么形式出现，不良信息内容的特点，逐步引导学生们学会正确的网络道德选择，培养他们的道德辨析判断能力。

通过班会课上老师细致地对网络诈骗信息的讲解和操作，能够加深学生们对“互联网+”不好一面的认识，同时也使学生们对“互联网+”上的新奇事物的好坏有了自己的判断能力。因此，对于“互联网+”的德育工作要从传统的德育工作做起，以此为基础，一步一步的引导学生们对于网络的学习。

二、如何发挥“互联网+”德育工作的作用

传统德育工作具有一定的局限性。当知识不能够通过传统德育工作进行表达时，这时就要借助“互联网+”来对传统德育工作进行补充丰富。利用“互联网+”的优势让孩子们能更快更容易更充分地掌握知识。除了教导孩子能够正确判断选择信息之外，在校园里学校的领导者们教师们也要尽可能的减少不良信息的出现。教师应具备有基础的网络安全防护知识和防护意识，努力改善学生们网络使用健康，减少不良网络的出现。教师在使用“互联网+”时，用科学的理论、优秀和具有感染力的作品来教育，鼓舞、激励和塑造学生。让学生们能更好的感受到世界的美好，能拥有自己独立远大的目标，并朝着这个目标坚持不懈，实现自己的人生价值。

例如：在登入电脑时，老师向学生们演示几种常见的杀毒软件，讲解杀毒软件的作用并演示如何使用这些软件。然后让学生们能动手操作。这样能让学生们跳出白字黑字的教科书，能通过自己动手能力更加有深刻印象，能使他们尽量避免在使用“互联网+”的相关技术来学习的时候出现不良信息。

在课堂上使用“互联网+”能丰富课堂气氛，拉近老师与学生间的关系。使本是白纸黑字的教科书能通过更生动更具体的形象呈现在学生们面前，让他们对该知识点充满好奇，使老师教学更加有效果，充分发挥“互联网+”在德育工作中的作用。

三、如何使“互联网+”的德育工作更加具体

除了在校园教育者们要教导孩子们懂得关于“互联网+”的相关知识之外，家庭教育也是必不可少的。父母是孩子们的第一任老师，正是说明了父母在教育中的重要性。因此学校也应开设家长教育的相关课堂，通过家长会等形式向家长们讲解“互联网+”的知识，提高家长的网络安全和网络道德意识，让家长能在家中也能指导孩子们健康上网。也可通过老师布置作业等形式来加强家庭德育教育。通过在学校和在家中，双重指导的作用下，孩子们能形成健康向上的思想、良好的品格、树立正确的世界观、价值观和人生观。通过家庭教育，家长和孩子的距离也能更好地拉近。

例如：老师在周末布置家庭作业，鼓励家长在这项作业里与自己的孩子一起互动。老师可以把教导学生的知识点通过“互联网+”放在这项作业里，学生可以再次巩固复习知识点。这样的家庭教育除了能完善学校“互联网+”的德育工作之外，還能使家长和孩子们关系更加亲密，避免产生严重的代沟。

要使“互联网+”的德育工作更加具体，不止要老师的指导，还要有家长的积极参与，全方面指导孩子们能在“互联网+”上更好地使用，更好地吸收“互联网+”上的知识，更能促进家长与孩子们之间的沟通，促进家庭和睦。

总而言之，小学的德育工作是重中之重，因此对于小学的德育工作，我们应有合适的策略去适应时代的变化，不至教育方式与时代脱节，更好的让孩子们吸收学习知识，从而使学校和教育者们在德育工作方面有所收获。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马小平.“互联网+”时代小学语文教育探索[J].学周刊，2020（14）：113-114.

[2]计欣莼.“互联网+”时代小学教育管理的对策[J].学周刊，2020（13）：159-160.

[3]吴春霞.“互联网+”时代下应用微课提高小学高年级数学教学有效性的研究[J].数学学习与研究，2019（24）：69+71.