论在初中体育教学中如何做到以生为本

徐强

【摘要】  提升学生身体素质已经成为了促进学生全面发展的基础所在。所以在初中体育教学中就要从落实以生为本理念入手，借助有效教学方法帮助学生缓解学习压力，提升学生的身体素质，实现体育教育目标。

【关键词】  初中体育 教学 以生为本

【中图分类号】  G633.96            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-116-01

前言

在时代快速发展下，我国教育改革进入到了全新的发展阶段，所以在教育中就要从以生为本出发，创新教学模式，以新颖教学方法来指导学生，保持学生学习积极性与主动性，让学生在体育锻炼中掌握锻炼技巧，养成终身体育习惯。

一、挖掘教学内容

在初中体育教学中就要从日常教学活动出发，对教材中的内容进行深入分析，找出适合的教学方法，确保教师与学生之间的有效互动，在落实以学生为本思想的基础上提高体育教学质量。但是也应当要明确的是，不论教师在课前进行了怎样的预设，在实际中都很容易因学生的差异性与课堂表现发生一定的变化，从而影响到了教学效果。但是在教育改革背景下，学生的主体性不断凸显，所以在教学中教师就要关注学生的个体差异性，解决传统教育模式中的不足，为学生营造出积极的学习氛围，在满足学生学习需求的同时提高教育质量。如在体育教学中涉及到了起跑的训练，而在传统教学中教师要求学生按照自己所制定的教学计划来参与训练，虽然一些学生对训练动作有着一定的疑问，但是却难以提出来，当学生长期处于这一状态后，也就不再愿意提出自己的想法，降低了学习积极性。但是在以生为本理念下，就是从尊重学生主观意愿入手，让学生能够主动参与学习活动，。所以在教学中就可以组织学生尝试“蹲踞式起跑”“站立式起跑”两种动作，在尝试与探索中加深学习印象。只有从学生的自我主观意愿出发，才能激发学生的好奇心，才能让学生主动尝试与学习。在学生完成训练后教师就可以组织学生参与小组对抗赛，确保学生能够逐渐掌握动作要领，提升跑步的敏捷性。通过实践可以看出，在这种教学模式下不仅可以展现学生的主体性，同时也可以激发学生的学习积极性，实现提高教学效果的目标。

二、坚持因材施教原则

在教育改革背景下，只有设计出满足学生特点与需求的教学方法，才能更好的被学生认可与接受，才能提升学生的身体素质，让学生在参与锻炼中掌握运动技巧。由于这一阶段学生正处于身心发展的阶段，在个性特点方面比较鲜明，所以如果教师长期采取单一的教学方法很容易打击学生的学习积极性，同时还会影响到学生的发展。所以在教学中就可以从学生的实际情况出发，采取不同的教学方法，提升学生的身体素质。如学生在耐力、爆发力与速度等方面有着明显的差异性，所以在教学中如果采取相同的训练方法很容易让学生出现积极性不高等问题，最终也就影响到了教学目标的落实。因此针对这一现象，在教学中教师就要结合教学目标，在掌握学生特点的基础上采取适合的教学方法，坚持因材施教原则，保持学生学习积极性。在教学开展以前，教师要全面观察学生，掌握学生的特点，制定出适合的教学方法，让学生感受到学习的乐趣。通过制定出能够满足学生学习需求的教学内容，能够让学生更加清晰的掌握自身实际情况，从而也就可以产生出学习欲望，树立起学习好体育知识的自信心。

三、創建教学情境

在初中体育教学中创建教学情境能够让学生产生出学习兴趣，同时也可以让学生感受到学习的乐趣，从而主动参与学习活动。所以在教学中就要发挥情境教学法优势，组织学生对学习环境进行布置，为学生营造出积极的学习氛围，促使学生能够主动参与学习活动。所以在教学中教师要做好引导工作，以加强师生互动为主，及时向学生传递教学目标，在帮助学生掌握运动要领的基础上提高体育活动效果。由于体育教学中以体育技能传授为主，所以如果教师在直接向学生传授体育动作要领，很容易让学生产生出厌烦心理，影响到学生的训练效果。加之这一阶段学生有着活泼好动的特点，因此教师就要做好情境创设工作，让学生对学习内容产生出好奇心，利用小游戏等来激发学生的好奇心，在主动探索与学习中掌握体育技能。因此在正式教学以前，教师需要掌握学生实际情况，对教学内容进行创新，使用适合的硬件与软件等，在感染学生的同时营造积极的学习氛围。在教学中教师需要发挥引导作用，合理控制课堂教学进度。如在讲述推铅球训练时，教师在教学中如果直接向学生讲述动作技巧，学生很难产生学习兴趣，甚至还会出现做与课堂内容无关的事情。所以针对这一现象，在教学中就可以从情境教学法出发，在布置教学环境的基础上来吸引学生，让学生产生学习欲望。如今天我们要玩一个开炮游戏，然后教师要画出一个圆圈以此代表炮台位置，然后画出箭头以此为开炮方向，最后在远处画出横线以此为安全距离。在完成准备活动后教师就要组织学生扮演不同的角色开展游戏活动。在游戏中教师还要及时告知学生推铅球的动作要领，当学生没有达标时则可以借助小惩罚活动等。通过这种教学游戏，不仅可以营造积极的课堂氛围，同时也可以让学生产生身临其境的感受，提高了参与积极性，在自主学习与活动中完成学习目标。

结语

综上所述，在初中体育教育中就要从贯彻以生为本教育思想入手，找出提高课堂教学效果的方法，转变学生对参与体育活动的态度，让学生认识到锻炼的意义所在，从而激发学生参与积极性，在养成运动习惯的基础上启发学生的体育思维，展现学生主体性，提高体育教育效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]罗小红.在初中体育教学中如何做到以生为本[J].中外交流，2018，（15）：78-78.

[2]刘辉.初中体育教学中如何以生为本[J].中国科教创新导刊，2011，（03）：255-255.

[3]惠伟.浅析初中体育教学中如何贯彻“以生为本”的教育理念[J].好家长，2018，（63）：147-147.