刍议有效拓展乡村初中学生写作素材的方法

吴淑丽

【摘要】  写作教学是语文教学的重要环节，也是基础的教学内容。学生要想提高写作能力，就需要在平时积累相应的写作素材，将积累的内容转化为自己的写作内容。因此，拓展学生的写作素材至关重要。但是，在现阶段乡村教育中，学生因为生活环境的闭塞，限制了写作素材的积累。所以，写作素材的拓展是困扰乡村语文教育工作者的主要问题，作为教育者，有必要对其展开深入的讨论。

【关键词】  乡村初中 写作素材 方法与途径

【中图分类号】  G633.34            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-109-01

引言

在乡村初中写作教学中，由于教学环境闭塞等原因，学生接受的信息量少，在问题的理解中，更难谈出自己的认识和想法。学生的写作素材陈旧老套，制约了写作教学的发展。因此，在本文中，笔者提出了拓展乡村初中学生写作素材的方式，希望能够给予其他教育工作者的引导和启发。

一、现状分析

在乡村的初中写作教学中，存在着以下几种现象：

（一）有的学生在写作的时候，不知道如何提笔，写作能力较差。教师在教学中，提出背诵优秀作文的方式，让学生熟记硬背即可。因此，学生在写作的时候，都是很根据背诵的范文进行改写。

（二）在平时进行素材积累的时候，教师都是将优秀的作文片段作为积累的主要方式，针对一些好词好句等进行誊抄，在写作的时候只需要直接引用即可。

（三）在考试的时候，学生的作文成绩较高，教师认为背诵是有意义的。于是，继续采用这种模式，学生的素材积累的方式越来越局限。

针对以上几种现象，我们不难看出，在乡村写作教学中，教师一味提倡背诵的原因：学生的作文成绩确实能够提高。但同时，背诵积累也存在这一定的弊端，学生的学习会变得功利性。和城市学生相比，乡村的学生信息接收窄，学生很难在第一时间获取到相关的信息。有些学生由于家庭等原因，父母外出打工，学生交由爷爷奶奶看管，对时政等不能传递给学生。

二、拓展写作素材的方式

（一）从阅读中获取素材

学生在积累素材的时候，不仅只是局限在课堂中，还应当走出课堂，拓展不同的学习渠道。因此，学生就可以在平时的课外阅读中积累相关的素材。在月的过程中，学生能够增长知识，拓展自身的知识面。同时，阅读的过程也是一种深化知识的方式，学生能够了解更多的科学知识、社会时政等，通过对这些内容的学习，学生的思考方式和思维意识会变得更加丰富立体，对事物的的看法会更有想法，获得内心的丰盈和满足。首先，学生要多读书。众所周知，享誉文坛的作家都是喜欢读书的，只有通过大量的读书，写作的过程才会变得简单起来。因此，学校要发挥图书馆的优势，制定完善的图书管理体系，给学生完全开放。学生既可以借书，也可以直接在图书馆阅读。同时，班级也可创建图书角的活动，学生之间共享阅读，作为班级的阅读资源。其次，学生要进行熟读，只有经过熟读之后，使用起来才会信手拈来。只有在熟读的基础之上，学生才能对文章有自己的感悟而看法，明白文章的内涵，与作者的情感达到一致。在之后的写作中，才能借鉴其写作的技巧和方式。因此，教师要向学生介绍优秀的书籍，定期的与学生讨论书中的内容，让学生能够获取到相关的素材。最后，在阅读的时候，要进行精读，而不是泛泛的阅读。因此，教师就要给学生进行相关的指导，引导学生进行辩论和交流，提高学生解决问题的能力。

（二）从生活中获取素材

乡村和城市的教学差异是有目共睹的。但是，乡村的学生也有优秀的地方。因此，在教学中，教师就要积极的发扬优秀的地方，帮助学生积累相关的素材。在乡村，有着广阔的田地，学生在大自然中成长，生活充满了情趣。教师就要解放学生的天性，让他们在与大自然相处的过程中，感悟宇宙之浩渺，获取相关的写作素材。首先，教师可以让学生关注乡村的自然景色，感悟民风的淳朴。让学生从心底热爱这片土地。学生可以通过调查等实践活动，了解不同地区的历史和对家乡有贡献的人物等。同时，也可以询问村子的老人，讓他们谈谈过去的事情和现在的变化，感悟中国的强大。除此之外，还可以将家乡的风俗等进行讨论，对家乡的特产进行深入的了解。其次，学生可以了解家乡的自然环境。随着社会的发展，人与自然的关系越来越受到重视。因此，在课外实践中，教师就可以引导学生调查地区的卫生情况，植被的生长状况等，并查找当地的文献资料，对比过去的情况，谈谈对环境保护的看法。最后，教师要鼓励学生积极的参加乡村劳动活动，造劳动的过程中，获取亲身的经验，积累相关的素材。在乡村的劳动体验中，学生既能感受到劳动的艰辛，又能体会到丰收的喜悦。这种情感的变化，能让学生对乡村生活有着自己的感悟。

（三）从网络中获取素材

随着社会的不断发展，网络资源越来越丰富，成为了很多人获取信息的主要途径。因此，在积累素材的过程中，学生也可以以网络作为途径，获取相关的信息。但是，在利用网络资源的时候，教师要做好监督作用，不能让学生沉迷于网络中，从而迷失自己。首先，教师可以在课上进行正确的引导，对于社会的热点问题，教师可以通过多媒体平台等进行播放，让学生表达自己的想法。其次，因为乡村的很多学生都是留守儿童，教师可以和父母获取直接的联系，对一些信息等通过父母的讲解让学生了解。最后，教师可以组织线上交流活动，与城镇的学校实现对接，让学生之间进行交流和学习，丰富学生获取信息的渠道。

结语

乡村获取写作素材的渠道并不单一，教师也可以从不同的渠道，扩展学生的知识面，让学生能够积累相应的素材。在平时的教学中，首先教师要从阅读中让学生积累素材。通过教师对阅读书目的介绍，引起学生的兴趣。其次教师可以从学生的生活中积累素材。通过对生活中的所见、所感、所悟，提高学生的实践能力。最后，教师还要借助网络的手段，通过教师的讲解，让学生第一时间了解信息，获取素材。

[ 参  考  文  献 ]

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