初中语文写作教学创新路径

郭芳群

【摘要】  写作是初中语文教学重要内容，也是关键内容，是学生语文综合能力的重要检验标准。在素质教育背景下，教师要以核心素养培养为依托，以学生为主体进行写作教学方案的设计，目的是激发学生的写作兴趣，提升学生的写作信心。文章通过抓住立意、适当训练、关注思想、锻炼能力入手，探讨写作教学创新路径，以供参考。

【关键词】  初中语文 写作教学 创新路径

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-063-01

写作是初中语文重要教学内容，是学生对知识融会贯通的基础上进行语言输出的过程和结果。在素质教育背景下，在核心素养培养要求下，教师要通过培养学生的创新思维入手，创新写作教学设计，通过课堂写作环节的优化设计，以学生学情为切入点，引导和带领学生进行写作练习，使学生写出有新意、有内容、有情感、有思想的文章。

一、引导学生抓住文章立意，提高学生的审题能力

抓住立意是写作的重心，也是学生难以掌握的内容。在实际作文教学中，教师要加强培养学生抓立意的能力。首先，教师要培养学生分析立意的能力，引导学生对作文的写作要求进行剖析，通过共鸣归纳出出题人的初衷，找到写作的立意点，以立意点为核心进行写作框架的思维导图的设计，最后依托思维导图进行写作。教师要引导学生，在分析主题时，要充分考虑写作体裁，并通过适当的举例、科学的中心、新颖的构思紧紧抓住文章立意，以符合出题人的初衷。其次，教师要培养学生的类比能力，通过相似主题的作文题目的设计，让学生进行分析和对比，并归纳出异同点，进而找出最适合的立意，再进行写作。如教师可以为学生出题目《给朋友的一封信》和《我和我朋友的故事》，之后让学生分析两个题目的主题是什么，再找到两个题目的立意，如《给朋友的一封信》重点是写自己通过信来表达对朋友的情感，《我和我朋友的故事》是通过我和朋友之间事件的列举，展示朋友间的友谊。通过引导学生在分析和对比过程中抓住写作立意，有利于學生构建写作中心思想，有利于学生围绕中心思想进行框架和血肉的添加，使作文更完整。

二、通过适当的写作训练，培养学生的写作能力

写作能力不是一朝一夕能培养和提升的，是经过长期训练的结果。学生在初中学习过程中，在不同学习阶段，学习任务不同，教师要针对学生的不同学习任务进行写作训练的规划，以帮助学生层层递进提高写作能力。在训练的第一阶段，教师可以让学生多阅读课外书籍，如古代的文学名作，外国的经典名作等，目的是开阔学生的视野，发展学生的思维能力。学生在阅读时将自己有感悟的内容进行摘抄和记录，为后续写作积累素材;学生对经典文本进行仿写，将写作方法应用于作文写作中。在训练的第二阶段，教师可以让学生对客观存在的事物进行描写式训练，可以利用借物喻人方法，可以借助借景抒情方法等对客观事件进行叙述。在训练的第三阶段，教师可以为学生设计一个写作主题，要求学生自己总结出写作立意，并利用思维导图将写作框架绘制出来，进而进行写作，以不断提升写作水平。

三、通过关注学生的思想，鼓励学生进行个性化写作

每个学生都是一个独立的个体，每个学生因生长环境、个人能力等不同，都有自己的思想。在作文写作教学时，教师要以学生为主体，关注学生的思想，并对学生的创新性写作进行引导，使学生依托自己的优势，写出自主、创新的个性化文章。教师用学生愿意接受的形式进行写作指导，为学生创设真实的情境，利于学生在情境中想象、思考，进而写出符合题目立意的文章。如教师为学生出《特别的人》写作主题之后，可以让学生以小组形式进行讨论，小组成员相互交流，将自己认为最特别的人和与最特别的人之间发生的事进行讲述。之后各小组选出小组中最好的故事，并在讨论结束后由代表上台进行故事陈述。最后，教师让学生根据各小组说出的最特别的故事进行写作。教师为学生创设情境，让学生以小组形式进行交流，不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能通过小组交流激发学生的思维能力，使所有学生都参与其中，并能根据自己的特殊经历写出个性化文章。

四、通过培养学生的生活观察能力，使学生的写作源于生活

文学作品的创作是基于生活，又高于生活的，学生的写作也一样，是学生表达生活和思想的一种方式。在实际写作教学中，教师要引导学生培养观察生活的习惯，以生活为基础，通过事件和情感升华，写出具有感悟意义的文章。在实际教学中，教师的写作课讲授要以学生的生活体验为基础，否则教师绘声绘色地讲授，但学生由于没有生活经验支撑，难以接受教师的讲授，也难以发挥自身的积极作用。笔者在实际教学中发现，学生对身边小事并不关注，为了培养学生关注生活、观察生活的习惯和能力，教师可以给学生布置写日记的任务，让学生将每天的所见所想进行记录，通过坚持强化观察生活细节的习惯。除此之外，教师可以带领学生春游、秋游，参观博物馆、艺术展等，并要求学生将参观感受写出来，通过带领学生体验多样化的丰富生活，使学生在体验中观察生活，积累素材，有利于学生在写作时联系实际，写出优秀的文章。

总之，在素质教育背景下，国家对初中语文作文写作教学提出了更高要求。教师要以核心素养培养为依托创新写作教学设计，教师要以学生的学情为切入点进行教学内容的整合。教师通过抓住立意、适当训练、关注思想、锻炼能力等激发学生的写作兴趣，要求学生进行写作训练，让学生以生活经验为基础进行写作创作，能有效提高学生的写作水平，能使学生享受写作过程，并写出有内容、有情感、有新意的文章。

[ 参  考  文  献 ]

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