中学物理教学中学生创新能力的培养

石雅媚

【摘要】  中学物理教学停滞不前是限制中学整体教学优化的重要原因之一，教学方式单一，教学观念传统是致使这一现象的主要因素，进行教学改革，教学观念改变是实现中学物理教学突破的关键性方向。本文主要探究的内容为中学物理教学中学生创新能力的培养。

【关键词】  中学物理教学 中学生创新能力 培养策略

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-057-01

中学生创新能力培养的价值在于能够让学生的思维更为活跃，让学生的思考空间更为宽阔，学生看待事物的角度更为多样，这对于未来各个领域的发展突破有较大的推动作用。中学物理教学中学生创新能力培养是实现中学物理教学实质性优化的重要措施，能够实际的改变单一教学模式，以及固定教学方法，让教学结构进一步优化，教学的质量以及教学的效果进一步提升，学生的物理综合素质进一步提高，学生对于物理的学习兴趣，对于物理的应用能力都会逐步的提升，能够实际的推动物理教学整体优化。因此，需要深入的探究实现在中学物理教学中，培养学生创新能力的具体策略和方法。

1.中学生创新能力培养意义探究

中学生创新能力培养，能够实际的优化教学目标，让教师将教学目标转移到对学生能力培养，对学生创造性培养，在此基础上，教师会逐步的将重点转移到学生本身，学生的成长，学生的各阶段变化，将教学方案与学生实际情况结合设计，让教学方案的可行性提升，以及教学的质量实现质的飞跃，学生对于知识的吸收更为高效，同时教师也会给予学生足够的思考空间，对学生产生的新思路新想法不加干扰，让学生思维能够更为灵活，学生想法能够更为多样新颖，迸发新灵感，能够让学生快速的跟上教师的教学节奏，让学生学习效率提升，学生对于知识的理解相对更为轻松，对于逻辑的把控更为快速，学生的学习兴趣也会逐步提升，对于知识的钻研精神也会强化，并且在此过程中，学生的各方面能力会逐步的提升强化，学生的综合实力综合素质也会相应的提升，这对于学生的未来发展有较大的推动作用。

2.中学物理教学中学生创新能力培养策略

2.1.中学物理教师综合实力提升

中学物理教学中实现学生创新能力有效培养的前提就是，教师综合实力高，能够开展创新型课堂，能够逐步的引导学生形成创新意识，逐步提升创新能力。中学物理教师综合素质层次不齐，教师综合实力普遍不高，这导致教师无法紧跟时代，无法推动教学改革，无法实现课堂教学创新，按照传统的教学模式进行，对于学生的学习状态以及进度掌握较为有限，导致学生物理学习容易出现两级分化情况，容易让学生对于物理学习的兴趣逐步降低，以及对于物理学习产生一定的排斥感，这对于物理教学的推动较为不利。中学物理教师综合实力提升的具体操作为，对教师进行培训，培训内容包括物理发展现状，让教师对物理教学内容的安排更为科学，更为充实更为全面，培训内容还包括一些新的教学方式，教学手段，让教师能够灵活的应用各种教学方法，实现教学效率的提升，以及让课堂氛围更为活跃热烈，培训的内容还包括创新能力培养的意识，创新能力培养的方法等，来让教师在教学过程中融入创新能力培养。教师在教学过程中，需要随时的关注物理方面的知识变化，不断的进行自我强化，自我知识补充，这才能够让教师在物理教学过程中更为应对自如，能够让教学的方式更为多样化，能够在针对学生的各种问题，各类想法进行专业的回答，让学生产生信服感，这能够让学生更为积极主动的配合教师教学，让教师的教学效果更为显著，这对学生创新能力培养有巨大的推进作用。

2.2.创新能力培养

中学物理教学中实现学生创新能力培养重点就是引导学生突破固定思维，以及引导学生逐步的适应主动提问，主动思考，主动分析，以及培养学生的发散性思维，让学生形成质疑意识，以及让学生更为主动更为积极的学习知识，充实自我，保证在具备坚实的知识储备量基础上，综合能够提升的基础上，进行更为有效更为高效的创新能力培养。中学物理教学中学生创新能力培养具体策略为，教师需要对物理教学进行设计，教师需要遵循循序渐进原则，从培养学生创新意识开始，到培养学生创新思维，再到培养学生创新能力，强化学生创新能力，在初期，教师通过将生活与物理教学内容相结合方式，来提升学生对于物理知识的理解深度，引导学生思考生活中相关的内容，发散性思维，能够逐步引导学生在生活中对物理相关知识进行联系，以及进行思考，让学生逐步习惯思考，能够在学习过程中产生发散性思考，为创新能力构建奠定基础。教师在课堂上逐步的融入提问环节，鼓励以及引导学生主动提问，主动思考，主动分析，让学生的思维更为灵活，同时鼓励学生质疑教学内容，加以研究以及加以思考，对于学生产生的新思路以及新想法加以肯定，让学生的创新能力逐步形成逐步发展。在后续的课堂学习过程中，教师给予学生足够的空间进行讨论，进行分析，教师以引导为主，学生為课堂学习主体，让学生在此过程中，能够让学生创新能力进一步强化。

结束语

中学物理教学中学生创新能力培养策略需要遵循循序渐进原则，以及需要遵循实际性原则，遵循合理科学化原则，这样才能够保证所构建的新教学方案与实际环境，与学生的贴合性，才能够保证学生创新能力培养效果更佳。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁建明.核心素养背景下初中物理教学中学生实验创新能力的培养探究[J].考试周刊，2019，（81）：136-137.

[2]王崇伶.核心素养背景下初中物理教学中学生实践创新能力的培养[J].学周刊，2019，（14）：43.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.037.