问题教学法在高中化学教学中的运用分析

王英洁

【摘要】  中学教学中，化学是一门重要学科，通过展开化学知识教学，能够扩展学生的知识面，培养学生的科学品质、科学素养。但实际上，目前的高中化学教学状况并不理想，多数学生缺乏学习兴趣，死记硬背，有的学生还存在学习障碍，学习效率低，成绩差等问题。为了解决这些问题，教师必要有意识地对课堂教学进行创新。问题教学法是一种有效的创新教学策略，将其引进高中化学教学中，能够体现“学生为主”的现代教育理念，激发学生化学学习兴趣，增强师生互动，使学生成为课堂教学的主导者，提高化学学科教学价值。

【关键词】  问题教学法 高中 化学教学 运用

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-056-01

引言

相对于初中而言，高中化学知识更加抽象，过程更加快速、公式更加复杂、内涵更加深刻，范围更加广泛。随着学生不断的成长，学生化学思维、化学意识逐渐形成。相对于前人的形象思维而言，现在的教学不再是定性分析，而是量化分析，更加注重抽象思维，用抽象思维来建构更多的化学概念，引导学生更全面地发展化学思维能力。因此，化学教学中更加注重学生自足思考、自主学习。在化学教学中引进问题教学法，顺应了目前教育要求，能够引导学生化学思维、化学意识形成，促进学生化学能力提高，发展了化学学科教学。

一、高中化学教学现状

1.教学观念落后

目前我国教育主要是应试教育，要想在考試中掌握知识很难有自己的创造性思维，大部分学生被老师模式化了。化学是一门探究性、实践性较强的学科，模式化的化学教学展开，不利于学生进行思维转变，也不利于学生发展自主学习能力，化学教学价值不高。因此，化学教学中，教师应该立足于“生本”教育理念，积极转变教学思维，克服传统模式化教学弊端，突破旧的思维模式框架，善于运用综合观、系统观和开放观，创新教学策略，提高课堂教学价值。化学作为一门探究学科，化学教学目标是培养学生知识探究能力、问题分析能力、化学学习意识等，在课堂教学中最为主要地是引导学生进行自主分析、自主探究，以此来加强学生知识、能力、意识的形成。问题教学法的展开，可以促进教学模式改革，体现学生学习主体地位，促进学生知识、能力、素养全面发展，提高了化学教学价值。

2.教学形式单调

很多教师对于化学知识的传授方式过于传统，课堂教学简单化，学生问题分析、思考的时间和空间，直接学习专业知识。由于化学知识本身包含着很多枯燥的理论知识，使学生难以产生学习兴趣，而教师的教学方法过于主动，致使学生失去主动学习的意识，出现了教师主动、学生被动的局面，学生知识难以掌握，只能死记硬背理论知识，在老师指导下做大量巩固作业。这是一种刻板的教学方法，学生只能勉强记住习题中理论知识的解题思路，却难以对化学问题进行自主分析、思考，难以培养学生化学学习能力，高中化学教学价值不高。

二、问题教学法在高中化学教学中的运用策略

1.选择合适的教学问题

“问题教学”是指在学生学习理论知识的过程中，教师提出问题，让学生通过观察、思考、实验等方法解决问题，从而促进知识的学习、理解和记忆。在高中化学教学中，问题教学法对培养学生的创新思维能力有重要作用。在实施问题教学法时，问题设计至关重要。若教师教学问题没有启发作用，不能有效地引导学生，那么是没有价值的。问题设计要保证启发性、趣味性和合理性，要根据教材内容和基本结构，设计符合学生认知情况的问题，使学生在第一时间联想到问题，将所学的知识联系起来，激发学生的学习兴趣，提高问题教学价值。比如，在学习高中化学知识时，老师讲解硝酸时可以结合教学内容提问：硝酸的性质是什么？通过探究，分析，总结实验过程中存在的问题，提高化学教学效果。

2.把握课堂提问时机

问题教学虽然能激发学生的求知欲望，但如果教师完全忽略了提问的时机，在学生需要思考的时候，老师没有进行提问，学生得不到对知识进行思考、分析的启示，这样不利于学生学习和掌握知识点。因此，实施“问题教学法”时，提问的时机非常重要，只有适时地向学生抛出问题，才能激发学生的思维，取得预期的教学效果。一是要在学生思维活跃、课堂合作积极时提出问题，引导学生思考知识内容;二是要在学生注意力下降时抛出问题，吸引学生的注意力，提高学生专注度。三是要在学习动力下降时抛出问题，激发学生的学习动力，营造良好的教学氛围。

总结

当今教育环境发展的大趋势下，注重发挥学生在课堂中的主导作用，增强学生的学习积极性和主动性，所以，将问题教学引入高中学化学课堂教学，是一种顺势而为的教学策略。通过对教学问题的导入，激发学生的探索欲望，从而提高学习效率，促进高中化学教学改革，因此，在高中化学中展开问题教学，受到广大教育者重视。在高中化学教学中运用问题教学法，要选择合适的教学问题、把握课堂提问时机，只有这样，才能有效地促进学生在化学教学中更好地开展学习活动，从而发展学生的学习能力，促进教学质量的提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]周靖.问题教学法在高中化学教学中的运用分析[J].课程教育研究，2018（3）.

[2]顾兆俊.化学问题巧设计——问题教学法在高中化学教学中的应用[J].新课程（上），2011（6）.

[3]龚颖玉.问题教学法在高中化学教学中应用的原则及对策[J].新课程，2017（21）：75-75.

[4]郭青英.问题教学法在高中化学教学中的应用研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）.