灵活使用录播室硬件，构建中学高效课堂

刘秀珍

【摘要】  开放教育资源形式越来越受到众多老师和学生的喜欢，因为它不受时间和空间的限制，并且可以根据学生个人的情况进行选择性的学习。而中学教育系统里，录播室就是建设开放教育资源的好场所。灵活使用录播室硬件，能够有效提高中学生高效课堂的结果。我们应全面挖掘录播室的教育功能，并通过智能录播教室对课程实时录制好、录播系统的应用制度建设与激励措施发挥录播室的教育功能。

【关键词】  录播室 高效课堂 教育功能

【中图分类号】  G632.4              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-052-01

录播室，简单来说，就是具备录播系统的课室。其可以把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包括电脑、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。这个系统的主要结构包括信号采集系统和课程编辑系统。当今社会随着互联网的发展，多形式的课堂教育一直都倍受教师学生的喜欢，然而探究发现灵活使用录播室硬件，能够比较好地构建高效的课堂。这篇文章通过介绍录播室的教育功能以及构建高效的课堂存在的问题，并且做出相应的对策，为能构建出高效的中学生课堂而努力。

一、录播室的教育功能

录播室具有同步录制、后期点播系统内置VOD点播、全方位的文件管理、简单易用的后期导播等功能。

同步录制功能。录播室具有的教育功能使得系统可将视频、音频及计算机屏幕同步录制到单个文件中。支持多路信号任意组合，最高支持8路高清视频信号或VGA信号的任意组合录制。老师可以将自己录播的教学课堂通过录制后分享到中学生使用的手机或者电脑上，方便中学生进行高效的课堂学习。学生学习的范围就不仅仅局限于学校课堂了，老师也可以通过使用录播室的硬件，录制相关的教学课堂，让学生自主安排学习。同样的录播室的同步功能将系统的视频、音频以及计算机屏幕同步录制到单个文件中，那么老师可以将教学的学案，教案通过在线上录制成为一个课堂，可以进行远程教学同步到学生的手机或电脑软件中，可以支持多路信号组合，打造高清视频信号。让学生能够在高清的视野下学习，这样更加吸引更多的学生使用录播室硬件授课方式，也能够使中学课堂达到高效的结果。

后期点播系统内置VOD点播功能。录制结束时即可实现在线点播，用户以IE浏览器及Media Player 即可回放录制好的影音及图文内容。录播室的后期点播系统内置VOD点播功能具有高效的应用价值，学生在线听课后，对于在线课堂未能够掌握的知识点，学生可以通过后期的回放进行再次学习，巩固课堂重点知识点。

全方位的文件管理功能。系统可对录制好的文件进行管理，可进行改名、删除、下载、观看及点播权限、上传总控平台、上传指定FTP服务器等操作;用户经授权后可通过WEB界面将文件下载到本地电脑。这样教师就可以系统的管理教学文件，便捷查找课件。

简单易用的后期导播功能。系统支持后期导播制作，可实现多流多画面格式输出为单流单画面、单流多画面的视频格式，并且支持分辨率及码流二次编码压缩，重新导播后生成的文件最高支持1920*1024的分辨率。通过后期的导播，学生能够回放课件再次学习，这样有助于学生复习。

二、课堂中使用录播室硬件存在的问题

当前，课堂中使用录播室硬件存在较多问题，如内容不规范、技术上参差不一、网络故障等问题。

内容不规范。在制作课件时会出现题目过长，数据不全，不具备视觉冲击力。教师只谈自己的学术观点，出现观点片面化，也会在录制过程中出现口误，字幕不规范，拍摄角度不到位易产生画面模糊。

技术上参差不一。教师对于专业的录制场景不太熟悉，容易出现错误，录制的时长控制不到位，易出现课堂时长过长或过短。还有录制会出现声音时大时小，画面模糊。每个老师的专业水准不一样，录制的课堂出现的问题也不相同，有的老师摄像的技术不到位，而有的老师控制视频时长过长，这些技术上参差不一的问题出现，是课堂中使用录播室硬件存在的问题之一。

声音、网络故障。录播室硬件的使用必须具备电源，声卡，互联网。在使用过程中可能会出现卡机的现象，也会因为网络欠佳，从而出现断网，因此容易给学生带来严重的学习问题，造成学生不能按时完成直播授课。

三、以录播室硬件构建中学高效课堂的对策

为了以录播室硬件构建中学高效课堂，我们应通过培训提高教师的录播室硬件使用技能，强调在录制时预先做好方案，把握好教学内容，并对录播教室课程实时录制等。

通过培训提高教师的录播室硬件使用技能。建议教师在使用录播室硬件时多设置几个层次的摄像头，做好相应的补光效果，让教师在使用录播室时具备灯光效果，录播设备的齐全，保障课堂录制的质量。可以让教师在录制课堂前多加练习使用录播室硬件，熟悉和适应录播环境，更好地把握教学。

录制时预先做好方案。在录制课件时，教师应该预先做好教学方案，将时间，设备协调好，录制前尝试调好音量，检查网络设施。并且控制录播课堂时长为45分钟，保障教学视频在100M左右。

把握好教学内容。课件内容需要语言精练，通俗易懂，避免口误。并且在安静的环境下进行录播室硬件构建中学高效课堂，避免出现干扰。

对录播教室课程实时录制。用录播室硬件录播课堂时需要进行实时录制，这样更加便捷学生准时参加课堂教学，也能够让学生按着课程表进行计划学习，实时录制的录播室课堂需要加强教师的普通话水平，让教师在课堂上注重着装整齐。这样方可构建高效的中学课堂，减少了后期课件的制作。

现在开放式的学习资源授课形式广泛的受到老师以及学生的喜爱，便捷的方式是当代互联网时代的需要，中学生通过参加录播室授课的方式，能够轻松自由的安排时间进行学习，能够有效的课后复习，对于难点重点比较好的掌握。学生对于这样的授课形式，能够更加系统的学到知识，所以灵活的使用录播室硬件，能够构建中学高效课堂。

本文系广东教育學会2019年度教育科研规划小课题《运用录播室教学环境进行中学高效教学的研究》（课题编号：GDXKT23248）的研究成果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]焦雪菁.巧用录播教室 促进资源共享——录播教室在中小学教学中的应用现状分析[J].山西电教.2018-03.

[2]霍志鸣.录播系统在高职院校中的教学应用[J].无线互联科技.2018-22.

[3]朱进军.浅谈录播教室的建设与使用[J].中小学电教.2016-22.