浅谈高中政治核心素质的培养

周鲜梅

【摘要】  政治教育是在教育体系中培养学生思想道德素质的重要载体。它是学生思想教育的必修课，贯穿于学生的整个学习过程。初中政治的内容比较简单直观，然而，高中政治教学内容涉及渊博的哲学知识、马克思主义和其他非常模糊的内容。因此，在培养和塑造学生的过程中需要更多的努力。

【关键词】  高中政治 核心素养 培养

【中图分类号】  G633.2                    【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-028-01

由于其特殊性、复杂性和抽象性，高中政治对学生来说是非常困难的。他们只有通过长期的理解和学习，才能从抽象的层面理解真理，理解高中政治，因此，高中政治以学生核心素养为教育培养也非常复杂。高中教师需要根据教师和学生的思想教育特点，因材施教，掌握知识和技能，向高中学生介绍和灌输新的高中政治教育思想，帮助教师和学生掌握知识简化教学思维，达到吸收和学会应用的思想教育效果。

一、高中政治核心素养的内容

高中生正逐步处于身心健康发展的一个快速发展时期，也是一个快速地吸收现代政治知识、形成价值观和正确世界观的关键时期。这一时期将对高中学生的政治思想道德素质教育产生深远的意义和影响。高中政治核心的素养对于学生身心健康的发展和价值观起着重要的作用，索引我们必须进一步明确什么样才是学生在政治学习中最核心的素养，以便对症下药，正确引导高中学生的身心健康发展和其价值观的形成，培养高中学生的政治核心思想和道德素质。我们的高中政治核心素养蕴含着非常深刻的基础知识，不需要学生死记硬背，而是需要教师充分运用这些基础知识和价值观来正确指导学生的政治实践和活动，所以非常需要学生充分理解并内化。在我们高中政治核心素养的教学中，学生需要理解和养成几个非常重要的政治核心思想道德素质。第一，在所有需要理解的知识基础上建立一个社会主义政治核心的价值观。第二，树立一个科学、客观、务实、求真的政治核心价值观。最后，我们的教师应该引导学生结合实际学习高中政治知识并理解社会事业，学会用哲学来指导学生的价值观，指导学生的生活，用科学的态度对待生活和学习，并学会调整学生的心理发展，确保学生的健康发展。

二、高中政治核心素质的培养策略

高中政治有丰富的内涵。教师应遵循从量变到质变的累积过程。教师在教学过程中不应该太草率行事，应该从各个方面影响学生，为学生创造一个三维的学习环境和氛围来培养他们的素养。

2.1营造政治环境，培养学生了解政治的习惯

政治是一个复杂的学科。政治核心素养的培养需要学生在长期感知政治的前提下进行探索和自我总结，教师应在适当的时候进行引导，因此，有必要创造一种氛围，让学生关注政治，积累对于政治的认识和理解，从而通过全面的理论学习联系政治书籍使学生达到精通。首先，政治教师应该要适当引导我们的学生经常看政治新闻，并适时的让我们的学生在每次观看后充分地发表意见，充分地动员我们的学生参与讨论，教师应该要适当地抛出一些问题，引导我们的学生在其中进行一些更深层次的问题讨论和独立思考，同时政治教师应该全面地引导学生了解不同阶段的政治新闻时事和社会政治，并适当的结合他们所学的政治知识，让我们的学生在实际的应用和理论的联系中，进一步理解我们的政治教学内容的重要性和内涵。其次，我们的教师应该要适当地引导我们的学生通过观看政治新闻评论，理解对政治的观点，学习我们的政治新闻分析的角度。通过学生观看政治新闻视频，我们的教师可以利用课余时间，丰富一些学生的政治思想，让我们的学生在轻松的政治新闻氛围中，能够接受更多关于政治的知识和观点，这样效果也会更加明显。最后，教师还应该引导学生综合分析在经济、文化等社会各个方面的政治发展变化过程，引导我们的学生在其中进行一些常态化的问题探索和讨论。

2.2丰富课堂的组织教学形式，引导学生兴从趣出发进行地学习

学生的思想政治意识及其核心的素养不仅需要教师的教学引导和知识讲解，还同样需要激发学生的热情和强烈求知欲。然而，学生对政治知识的热情和渴求主要是基于学生自身的一种主观能动性，因此，教师需要通过调整政治课堂教学的策略方式来充分吸引教学生的兴趣和注意力，培养和激发学生对于高中政治的浓厚兴趣，并最终可以让学生主动参与学习，并最终形成自己对于政治基础知识的深刻理解，形成学生学习政治的核心知识素养。因此教师和学生也应该通过各种的教学形式对学生进行政治课堂教学。在教学的形式上，教师也应该将教学内容与实践活动课相结合，将教师的讲解与学生的交流与讨论相结合。通过教学和互动，学生有足够的时间消化他们所学的知识，而且，知识通过内化得到扩展，这符合学生的兴趣和爱好，并使学生充满热情。同时，我们应该利用现代手段和网络收集各种信息，及时补充和拓展学生的课堂学习知识，激活课堂教学创新思维，采用多样化的教学模式，让学生对政治更感兴趣，并期待政治学习。

2.3组织政治探究课程，用政治课中的案例加强学生的素养指导

在政治课中，学生核心素质的培养不仅仅依赖于教师的教学，还需要实际案例为学生提供具体的指导，学生没有一个具体的核心素养概念，因此想要逐步培养学生核心素养的感知需要通过案例强化学生的正确价值观，培养学生形成理性、科学的思维，并将这种思维作为处理事物的习惯，培养这种习惯的方法就是通过实际锻炼和加强学生的政治感知力，探究课是培养和引导学生实际思维观念和价值取向的重要方法。

总结

教师应该根据学生核心素养的培养要求找到合适的案例，并清楚地知道加强这些案例能给学生带来哪些方面的素养，并把这些积累的案例带到课堂中与学生讨论，让学生区分，并最终在交流和修正的过程中形成学生对事物规律的科学认识，逐步培养学生的核心素质。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘辉.思想政治课堂深度学习教学策略研究[J].中国校外教育，2020（03）：111.

[2]何晓雪.高中政治教学中案例教学法的应用研究[J].中国校外教育，2020（01）：65+67.