新形势下农村亲子教育指导的思考与实践

张玉佩

【摘要】随着社会、经济的飞速发展，农村家庭教育呈现出越来越多的矛盾和问题。传统家庭教育理念根深蒂固，不能与时俱进;留守儿童数量激增，行为和心理出现偏差。这些问题归根结底是农村亲子教育的缺失。我们要建立正确的“亲子教育”观念，选择合适的亲子教育模式，为儿童健康成长助力。本文结合执教学校的家庭教育现状和家校合作经验，对亲子教育的思考与实践展开论述。

【关键词】农村小学   亲子教育指导   思考與实践

一、新形势下的农村亲子教育的现状

进入21世纪以来，农村的学校教育得到空前发展，农村家庭对孩子教育寄予厚望。然而，部分家长过高估计了学校的作用，认为学校理所应当承担教育最主要的责任，没能充分认识到家庭教育对孩子的深远影响，家庭教育思想落后，对孩子教育的时间和精力投入严重不足。学校教育得不到家庭教育的大力支持和密切合作，单枪匹马应对这来自各方面的压力和挑战，学生学习缺少兴趣，行为习惯和心理健康状况堪忧。

然而，在农村更多的家庭依然承袭着祖辈的教育方式和思想观念，利用家长的权威，忽视和孩子平等的对话、交流，缺乏对孩子的鼓励和信任。孩子很早便出现厌烦和叛逆的心理，对于家长的说教置若罔闻，家庭教育面临危机。

由于农村产业结构的调整，剩余劳动力纷纷涌向城市，农村留守儿童数量激增。这些留守儿童大多从小就由祖辈抚养，由于祖辈的迁就、溺爱，孩子往往自私任性，唯我独尊。农村的老人文化水平低，有很多都不识字，没有能力辅导孩子的功课，孩子的学业水平堪忧。留守儿童无法更多地享受到父母情感上的呵护，极易产生性格和心理上的扭曲，变得孤僻内向、脾气古怪。

苏霍姆林斯基经过长期的教育实践认为：“不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。”这些农村家庭教育出现的问题症结还在于父母陈旧的教育思想，父母与子女没有建立科学的亲子关系。呼吁“亲子教育”理念，让更多的家长认识到家庭教育的重要性，探讨“亲子教育”的实践，是促进农村儿童健康成长，推动农村教育长足发展的重要路径。

二、亲子教育的内涵和核心理念

20世纪90年代初，亲子教育的实践探索在国外兴起。“亲子教育”是对现代家庭教育内涵的深化和发展。其中“子”是指家庭中的子女，而“亲”则指子女以外的家庭成员，主要指父母。“亲子教育”是在父母与子女互亲互爱、平等尊重的前提下，以促进子女的健康发展为目标，共同参与、一起成长的家庭教育理念和实践。

“亲子教育”的核心理念是倡导父母的自我反思和教育，杜绝父母滥用权威，建议把亲情关系放在首位，坚持平等尊重、彼此对话、共同体验、言传身教、信任鼓励等原则，促进子女的身心发展和人格完善。亲子教育重视父母与孩子之间的对话，即在互相尊重、信任的基础上，互相倾听、双向交流，父母要摒弃居高临下的作风，与孩子建立平等的对话方式，重新审视孩子的内心世界。同时，亲子教育强调父母与子女之间的互动活动，在活动中互相理解、改善关系、增进情感。除此之外，健康的亲子关系要以身作则，父母不管受教育水平如何，都应该为人正直、勤奋善良，注意言传身教，让孩子耳濡目染，在不知不知觉中受到熏陶。

三、农村亲子教育指导的实践探索

1.接受培训，转变观念，反思亲子教育的问题

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一所学校。在农村，很多家长对孩子教育的重视程度不够，自我学习和提升不够，对于“亲子教育”只闻其名，不懂其意。因此，让家长转变观念，知晓“亲子教育”理念和实施路径具有举足轻重的意义。

首先，要充分认识家庭教育的重要作用和家长的教育职责。孩子是家庭的希望，也是国家和民族的未来。早期的家庭教育对孩子性格的形成、能力和习惯的培养起着重要的作用。其次，要保持学习的态度，更新观念。时代的进步，要求家庭教育与时俱进，对于传统教育理念要取其精华，去其糟粕，主动学习，积极改变。第三，要努力实践，建立科学的亲子关系。教育家苏霍姆林斯基认为：爱对于孩子的作用，像音乐，像令人陶醉的美景，常常会拨动孩子敏感的心弦，（因为）孩子对语言、善良的意志、抚爱以及真诚都很敏感。家庭教育以爱为先决条件，爱也是家庭教育最具力量的因素。在平等的、尊重的、充满爱意的亲子关系中开展家庭教育，是家庭教育成功的前提。

2.走进学校，参与活动，搭建亲子教育的桥梁

学校作为教育的重要机构和场所，承担着指导和辅助家庭亲子教育的重要任务。在家长转变教育理念、重视亲子教育之后，学校分层次、有计划地设置亲子活动，以此为支撑，为推动亲子教育提供了可操作的路径。

家长会是传统的家校沟通方式，具有不可替代的作用。家长百忙之中来到孩子学习的班级，对于孩子和家长来说都是一次亲密的体验和彼此支持的见证。除了常规的宣传，家长会还可以采用多样化的活动，促进亲子关系的和谐和家校沟通。比如，为家长提供展示的平台，和其他家长分享亲子教育的好方法。中高年级的学生可以用书信的方式倾诉自己的烦恼、困惑，表达自己对父母的依恋、感恩。

班级的管理可以让更多的家长走进学校，和孩子一起出谋划策。比如，班级文化布置，家长们可以根据自己的资源和班级情况提供建议，家长和孩子共同参与布置的活动。绘画、剪纸、竹编工艺、木片彩绘、创意黏土、篆刻等都为亲子活动提供了交流和展示的机会，看着一件件作品的完成，家长和孩子心中充满了愉悦感、成就感。学校对家校合作的重视开发了一些课程，比如，家长进课堂，有绘画才艺的家长可以进班教授绘画技巧;在高科技公司上班的家长可以进班介绍前沿科学;擅长烘焙的家长可以进班教学简单的食品烘焙;精通法律的家长可以进班为孩子介绍法律知识。

学校定期举行大型的校内活动，家长积极参与，共同见证孩子成长的重要时刻。一年级刚入学，孩子的心中既充满期待，又不免忐忑。入学不久的一年级入学仪式，家长和孩子大手牵小手走在红毯上，老师为孩子点朱砂开智慧，家长亲笔写下对孩子的希望和祝福。入学仪式上学习为学之道、为人之道，帮助家长和谐亲子情感，履行家庭教育职责。三年级成长仪式上，孩子知恩感恩，和家长一个深情的拥抱，让浓浓的爱意弥漫在心间。六一儿童节，亲子节目培养了彼此之间的默契和信任……

3.守望家庭，共同合作，密切亲子教育情感维系

家，是亲子教育的重要基地。家作为彼此温暖、心灵慰藉的港湾，为亲子教育提供了充满安全感和爱意的温馨空间。家长要营造和谐的家庭教育氛围，让孩子乐意在家里学习知识、锻炼技能、快乐成长。

孩子的家庭作业指导要根据他们的情况采用合适的方法，比如，学习习惯好的孩子，家长可以多放手，给予孩子自由的空间。学习习惯欠佳的孩子，家长要保持平和的心态，多鼓励孩子，增强孩子的信心。重视亲子阅读时光，统编版教材设置亲子阅读的内容，家长可以根据班级阅读计划，每天抽出时间和孩子一起阅读，获得生命的智慧。低年级的孩子认知水平低，家长要带领孩子阅读绘本，根据孩子的阅读速度和性格特点采用合适的共读方式。亲子阅读时，家长与孩子要定期交流自己的观点，彼此碰撞，这样家长既可以及时了解孩子的思想动态，又能促进更深层次思想的对话。

除了学科家庭作业外，班级通常会安排一些亲子合作完成的实践性作业。比如，和家长一起做家务、废品利用小制作、植物生长日记等。在校本课程中，学校建议亲子共玩老游戏，家长们俨然变成老顽童，教授孩子自己儿时的绝活，滚铁环、打弹子、翻棉被、天鹅生蛋……家长童心未泯，孩子无比兴奋，亲子成员之间的童年有了神奇的交集。

4.走進自然，亲密互动，丰富亲子教育生命体验

孩子的教育和成长不能囿于学校和家庭，和孩子一起走进自然，走进社区，让孩子接触更壮美的风景和更广阔的天地，开阔视野、增长见识的同时，让彼此的生命体验丰富多彩、交融互生，亲子教育便会水到渠成。

繁重的学业压力，让农村的孩子也疏于对自然界变化的观察。春天，万物复苏，任课老师会建议家长带领孩子来一次“探寻春天”的亲子之旅。家长可以带领孩子走出家门，来到田间菜地，寻找萌发的嫩芽和青草，倾听鸟叫和虫鸣;可以带领孩子参观自然景区，感受杨柳依依、绿草如茵的怡人风光;还可以装备齐整，徒步爬山，尽情感叹山野原始的春意。秋天，随万物凋零，家长和孩子可以一起制作一幅树叶贴画，秋叶的美、亲情的美荡漾在温暖的家庭。

传统文化的继承和发扬既是学校教育的一部分，也是家风一脉相承的责任。春节、清明节、端午节家里有哪些活动和礼仪，孩子们能不能学着包饺子、包汤圆、包粽子呢？家长在忙碌的同时教授了孩子生活的技能和节日的文化，一家人更关注传统礼仪和习俗的传承，这是家族的记忆和民族的烙印，亲子教育承载着更为深广的意义。

孩子们都喜欢参加少先队的相关活动，利用寒暑假和周末的时间，家长可以陪伴孩子来到地铁站，宣传文明出行;早早抵达公园，清理散落的垃圾;走进敬老院，给老人们带来久违的欢乐;担当小记者，见证南京长江大桥旧貌换新颜……

总之，农村家庭教育要充分认识到亲子教育的重要作用，接受新的教育理念，家长和孩子建立平等对话、互相尊重、共同参与的亲子关系，以实际行动担当起教育子女的职责。