用文化的力量打造有生命力的教育

高锋

【摘要】文化是推动学校发展的巨大力量。好的文化，可以浸润教师心灵，体现在日常教学中，从而磨砺出一所学校的特色与气质。作为常州市新北区较偏远的一所农村小学，孟河中心小学基于孟河地域文化和学校历史，传承、研究、探索和实践“孟河医派”文化，并以其统领学校发展，努力打造有生命力的教育，走出了一条文化兴校的发展之路。

【关键词】“孟河医派”文化   博爱   诚信   博学   创新

孟河中心小学坐落于历史悠久、人文荟萃的名镇江苏省常州市孟河镇，清朝中后期，以费伯雄、马培之、巢崇山、丁甘仁为代表的“孟河医派”创造了“吴中名医甲天下，孟河名医冠吴中”的医盛时期。孟河医派以其高深的学术造诣，丰富的临床经验，对祖国医学的发展作出了卓越的功绩，影响深远，享誉海内外。我校审时度势，早在2005年就介入了“孟河医派”文化的传承和研究，提炼出“孟河医派”核心精神——博爱、诚信、博学、创新，并以“孟河医派”文化统领学校发展，努力打造有生命力的教育。

一、顶层设计，重构具有“孟河医派”文化特质的学校理念系统

在传承“孟河医派”文化的过程中，我们努力将“医道”和“教道”打通、融合、延伸与拓展，打破原先“孟小cheng文化”的基本架构，前后勾连、上下统整，重构出一以贯之的具有“孟河医派”文化特质的学校理念系统。

办学理念：在“孟河医派”文化滋养下健康成长。

学校精神：博爱、诚信、博学、创新。

我们的教师：“博纳精诚”（博爱、悦纳、精业、真诚）。

我们的学生：“博学敦善”（博学、勤勉、敦厚、善思）。

我们的学校：“博爱和美”（博爱、热忱、和谐、优美）。

厘清后的学校理念系统，聚焦于特色文化的引领、核心精神的培育，将“博爱、诚信、博学、创新”上升为学校发展、师生成长的价值追求！

二、环境熏陶，营造具有“孟河医派”文化气息的校园环境文化

我校基于“孟河医派”文化和“学校三年发展规划”，2016年，围绕“孟河医派”文化完成了校园环境文化的整体架构;2017年，新建了“孟河医派中医娃”特色馆、“中草药课程基地”;2018年，开辟了科技文化墙、博学楼楼道文化，完善了创新楼文化布置;2019年，完善了“诚乐广场”、博爱楼楼道文化，开辟了“中医文化墙”“名医式好少年”展示牌。学校环境文化的布局历经整体架构—丰富完善—特色彰显—品质提升的过程，构建出以名医精神命名的四楼”（博爱楼、博学楼、诚信楼、创新楼），“四路”（培之路、甘仁路、渭芳路、伯雄路），“三廊”（“孟河医派”文化长廊、中医文化长廊、课程文化长廊），“三园”（承园、绳甫园、九峰园），以及“一广场”：诚乐广场，“一基地”：中草药课程实践基地，“一特色馆”：“孟河医派”中医娃馆，这样的校园环境文化系统，基本完成了“孟河医派”文化特质的校园环境文化的整体布局与内涵提升，让校园的每一个角落散发出“孟河医派”文化的气息。

三、组织变革，打造具有“孟河医派”文化特质的学校管理文化

学校管理团队以“博爱、诚信、博学、创新”为价值追求。2016～2017年，学校变革管理组织，架构出“部门牵头”“责任人领衔”“行政蹲点”“项目组介入”的多维立体式管理模型。2018～2019年，重点在“责任人培养”“项目组建设”上进行了卓有成效的探索和实践。通过分管行政人员的长线跟进指导、责任人主动策划、轮值成长论坛、月工作盘点反思、期末学科建设展评等措施提升学科责任人的组织策划力、课程领导力、学科引领力，促进各学科责任人成长为每个学科的首席。在项目组建设方面，努力做到：（1）组团队，凝聚合力;（2）定目标，集聚动力;（3）常跟进，关心指导;（4）到一线，引领示范，激发各项目组的内生力和竞争力，让项目组成为学校管理的有生力量。

四、课程实践，重构具有“孟河医派”文化特质的课程教学文化

2016年，我校构建了由孟城之“城”—基础课程、精彩纷呈之“呈”—拓展课程、传承之“承”—特色课程，三大课程群组成的“孟河医派”课程，完成了学校课程的顶层设计。2017年以来，我们努力从两方面深挖细掘：一是打造“成长课堂”，通过开设课堂转型论坛、开展成长课堂沙龙、有效教材研读、推行各学科课堂观察量表等，努力让“孟河医派”课程的核心思想落地。二是开创特色校本课程，2017年9月，成立校本课程核心组开发特色课程;截至2019年7月，6个年段12册校本教材“‘孟河医派文化”全部成型;2019年9月将此套教材作为必修课程在全校铺开。目前，已创生出阅读认知课、活动体验课、故事传播课、成果展演课四种课型，创编了一套中医保健操并在全校推广，编制整理了一本“‘孟河医派名医故事集”，供全校师生传诵。

五、活动体验，创生具有“孟河医派”文化特质的德育活动文化

我们对校内外所有活动进行整合融通，从常规活动和特色活动两个维度重新设计和策划具有“博爱、诚信、博学、创新”特质的德育活动体系。一方面，在节庆活动、经典活动、班级活动和拓展活动中渗透名医精神;另一方面，成立“孟河医派中医娃”红领巾特色社团，下设文化宣传部、小药农活动部、小中医活动部和小志愿者活动部等四个部门开展寻访名医、参观名医故居、讲述名医故事、中草药种植与研究、学习切脉、做中草药香囊、中医文化宣传等特色活动，使学生们体验和感悟名医“博愛、诚信、博学、创新”的精神品格。

经过三年多持续深入的打造，在“孟河医派”文化滋养下，师生成长取得了喜人的成绩，特色文化逐步彰显，学校发展走上了内涵提质、品质提升的快车道。

（一）学生社团建设成果丰硕

1.科技航模

2016～2019年，我校航模队连续三年获江苏省航模竞赛小学男子组、女子组综合团体一等奖，其中，2017～2019年均获得综合团体第一名的好成绩，实现了三连冠。

2.艺术社团

三年来，我校合唱队、舞蹈团、短剧社均拿到了区级比赛的一等奖，其中短剧《我是小中医》和《红红的果子》两次获常州市相关比赛一等奖，2019年短剧《红红的果子》代表常州市文明办参加江苏省优秀科普剧展演，获二等奖。

3.德育少先队

2017年，“孟河医派中医娃社团”获江苏省“十佳红领巾社团”、江苏省少先队文化建设“品牌项目”的称号;2018年，“孟河医派中医娃社团”获“第三届江苏志愿服务优秀参展组织奖”;2019年，获“江苏省优秀红领巾环保小社团”称号。围绕“孟河医派”文化，学生们每年都有几十篇活动体验征文发表和获奖，且在数量和质量上都逐年有所提升。可见，文化的熏陶、课程的学习已经真正触及学生们的内心。

（二）教师专业发展明显提速

近几年，随着“责任人跟踪培养”“青年教师成长团”的组建运作，青年教师专业发展明显提速，区“骏马杯”基本功竞赛、各类赛课获二等奖以上人数较三年前增长了5倍;市区五级梯队人数比三年前增加了9人。

（三）学校发展品质显著提升

学校先后被评为“常州市优质学校”“常州市依法治校示范校”“常州市中小学生劳动实践课程领衔学校”“全国‘儿童成长节律学校生活研究联盟实验学校”“常州市平安校园”“常州市节水型学校”“新北区少先队工作五星级学校”“新北区校本培训先进学校”等，并获得“新北区教学质量优秀奖”。2017年“孟河医派中医娃社团”荣获江苏省“十佳红领巾社团”荣誉称号，并应邀赴南京参加江苏省第七届少代会现场展示，受到时任省委书记李强的高度评价;《常州日报》现代教育专栏专版曾宣传报道了我校“百年老校薪火传”的文章《用文化的力量，打造有生命力的教育》，介绍了我校德育文化的创新之路;常州电视台《教育面对面》栏目也曾专题采访报道我校“中医文化进校园 滋养学生润无声”;2019年10月新北区委周斌书记親临我校，与“中医娃”一起制作中草药香囊、种植中草药盆栽，共同探究“孟河医派”文化。

展望未来，我校将一如既往以“孟河医派”特色文化为统领，博爱、诚信、博学、创新，在成事中成人，让孟小的每个学生在“孟河医派”文化的滋养下健康成长，让孟小这所百年老校重新焕发出新的生命活力！

【参考文献】

[1]程协润.孟河医派文化[M].北京：中国文联出版社，2012.

[2]项专红.七个向度：学校文化建设的品质提升[J].教学科学研究，2017（7）.