初中道德与法治课程教学现状及对策探讨

侯东虎

摘要：道德与法治是初中阶段开设的一门必修课程，主要教导学生法律的相关知识及看待问题的不同角度。但是，学生对这门课程的重视程度却不够，无法体会到这门课程的重要性，这就需要教师时刻关注学生的情况，针对学生的学情采取科学、合理的教学方法，提高课程的教学质量。

关键词：初中道德与法治；教学现状；策略探讨

一、道德与法治课程的重要性

现在学生在学校中学习的知识大多都是单纯的理论知识，很多也许步入社会后都运用不到，但是也有很多知识是在社会中学不到的，只能够在学校中学习到，如道德与法治课程、思想政治课程等。道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。更重要的是，这门课程给学生提供了一些关于法律的知识，使学生能够熟悉法律，在需要时可以运用法律保护自己，维护自己的权益。

二、道德与法治课程的学情分析

当学生从小学步入初中后，整个初中阶段都将进行道德与法治这门课程的学习，但是由于这门课程有别于语文、数学等主要学科，并不是作为主要的考试科目进行考核，对学生的学习要求相对没有那么严格，因此学生也难免会对与这门课程的学习存在着懈怠心理。而对于这门课程的内容来说，学习内容相对简单，容易学习，学生上课以放松的心态听课，并没有认真地进行学习，学生存在着这样的心态就导致教师上课时讲授的知识，学生并没有很好的吸收，课堂教学效果不理想。

对于刚刚步入初中阶段的学生来说，从身体到思维都开始快速发展，是整个成长过程中最重要的一个阶段。学生面对陌生的环境，难免会产生彷徨、害怕等心理。而道德与法治这门课程可以帮助学生，使学生快速融入新的环境，与新同学更加友好、和谐的相处，同时也能够使学生更加清晰地认识自己，提升自己。而对于八年级学生来说，他们已经度过了刚刚进入初中的迷茫期，有了一定的理性，能够对问题进行独立的思考与分析，而这门课程也跟随着学生的进步加深难度，开始为学生进行法律法制的教导。

三、道德与法治课程的教学现状

如何让初中学生在新的环境中能够更好地适应，更加快速地融入到新的集体中，与教师和同学建立良好的关系，这些都是刚刚升入初中的学生所面临的问题。而人教部编版《义务教育教科书·道德与法治》（以下统称“教材”）七年级上册就很好地解决了这些问题，从以上几个问题入手，帮助学生将问题划分为不同的板块进行学习。第一单元是“成长的节拍”，其中又包含三个课时内容，帮助学生更快、更好地适应新环境，融入初中生活。而教材七年級下册又分为了四个单元，第一单元“青春时光”讲述学生进入青春期时的一系列的真实反映；而第二单元和第三单元则是对学生进入青春期以后所遇到的各种问题、所产生的各种情绪等问题进行解答，帮助学生解决困难，健康成长；第四单元则是为了八年级课程进行的一个过渡，初步介绍了关于法治的一些知识，引领学生接触法律，为后续学习奠定基础。

对于八年级学生而言，教材八年级上册分为了四个单元，通过这四个单元教导学生在公共场合应该遵守的规则和精神。八年级下册教材就已经开始带领学生学习有关法律的知识，首先是从宪法开始，教导学生维护宪法权威，让学生认识宪法，通过对宪法的认识，到使用宪法这一系列的过程来教导学生，让学生理解法治的重要性。

对于九年级学生而言，通过以前的学习，学生对于法律已经有了基本的认识，并且能够在一定程度上进行运用。道德与法治这门课程就是从国家整体和社会的大方面入手，教导学生，引导学生进步。九年级上册教材中，被划分为了改革、民主、发展和梦想等几个单元，培养学生从宏观的角度看待问题的一种方法。九年级下册教材则从国家的角度对学生进行教育，使学生体会到国家的伟大，体会到青少年应该理解国家兴亡，体会到青少年身上肩负着整个国家的未来，应该努力学习，争取做一个合格的社会主义接班人。

四、道德与法治课程的对策研究

1.提高学生的重视程度

针对道德与法治课程来说，只有让学生意识到学习这门课程的重要性，才能更加认真地学习，同时还要向家长传播法治学习的重要性，理解掌握法治的必要性，使学生从家庭中就能感受到法治学习的意义。另外，还要使社会中的人们意识到道德与法治的重要性，通过学校、家庭、社会三方面的共同教育，使学生认识到其重要性。

2.联系实际进行教学

在教学过程中，教师需要结合实际进行教学，只有联系到学生的生活，才能使学生更加深刻地意识到这门课程的实用性，从而主动进行学习。

3.激发学生的学习兴趣

针对学生的学习，兴趣是一个非常重要的因素。只有激发学生对于这门课程的兴趣，使学生从被动学习转化为主动学习，学习效率才能够自然而然地提高。

道德与法治这门课程对于学生的成长和生活来说都具有很大的意义，将学生的日常生活与课程学习紧密结合，使学生在更加轻松的环境中理解学习这门课程的意义，在学习的过程中提升自身的道德素养，以及对于法治思维的建立。

基金项目：2018年度平凉市教育科学规划课题——初中道德与法治课案例教学方法研究（[2018]PLG416）。

参考文献：

[1]徐静.初中道德与法治课程教学对策分析[J].教育，2017（1）.

[2]李应东.初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J].新课程（中学），2017（1）.